Access CTET February 2014 Paper 1 Question with Answer Key PDF. Find detailed solutions, expert explanations, and accurate answers to enhance your CTET exam preparation. Download now!

 

 

PART - I / भाग - I

---

Direction : Answer the following questions (Q. Nos 1 to 30) by selecting the correct/most appropriate options.
निर्देश : निम्नलिखित प्रश्नों (प्रश्न संख्या 1 से 30) के उत्तर सही/सबसे उपयुक्त विकल्पों का चयन करके दीजिए।

 

1. In the progressive model of education as implemented by CBSE, socialization of children is done in such a way so as to expect them to

A. Give up time-consuming social habits and learn how to score good grades
B. Be an active participant in the group work and learn social skills
C. Prepare themselves to conform to the rules and regulations of society without questioning
D. Accept what they are offered by the school irrespective of their social background

 

2. Which of the following is based on Vygotsky's sociocultural theory

A. Operant conditioning
B. Reciprocal teaching
C. Culture-neutral cognitive development
D. Insight learning

 

3. A teacher says to her class, "As individual assignments are designed to help individual students learn more effectively, all students should complete assignments prescribed without any assistance". She is referring to which of the following stages of Kohlberg's moral development?

A. Conventional stage 4 - law and order
B. Post-conventional stage 5 - social contract
C. Pre-conventional stage 1 - punishment avoidance
D. Pre-conventional stage 2 - individualism and exchange

 

4. Fourteen-year-old Devika is attempting to develop a sense of herself as a separate, self-governing individual. She is developing

A. Hatred for rules
B. Autonomy
C. Teenage arrogance
D. Maturity

5. In context of progressive education, which of the following statements is true according to John Dewey?

A. There should not be a place for democracy in a classroom
B. Students should be able to solve social problems themselves
C. Curiosity does not belong to the inherent nature of students rather it is to be cultivated
D. Students should be observed and not heard in the classroom

 

6. A disorder related to language comprehension is

A. Apraxia
B. Dyslexia
C. Aspeechxia
D. Aphasia

 

7. Following are the critical views about the "Theory of Multiple Intelligences", except

A. It is not research-based
B. Different intelligences demand different methods for different students
C. Gifted students usually excel in a single domain
D. It lacks of empirical support

 

8. "Theory of Multiple Intelligences' cannot be legitimized as it

A. Is not possible to measure different intelligences as there are no specific tests
B. Does not place equal importance on all seven intelligences
C. Is based only on sound empirical studies done by Abraham Maslow throughout his life
D. Is not compatible with general intelligence 'g'. Which is most important

 

9. The individual differences of students in a classroom

A. Disadvantageous as teachers need to control a diverse classroom
B. Detrimental as they lead to student-student conflicts
C. Inexpedient as they reduce the speed of the curriculum transaction to the level of the slowest student
D. Advantageous as they lead teacher to explore a wider pool of cognitive structures

10. School-based assessment was introduced to

A. Decentralize the power of Boards of school education in the country
B. Ensure the holistic development of all the students
C. Motivate teachers to punctiliously record all the activities of students for better interpretation of their progress
D. Encourage schools to excel by competing with the other schools in their area

 

11. Which one of the following is not related to other options

A. Organizing question-answer sessions
B. Taking feedback from students on a topic
C. Conducting quiz
D. Modeling the skills of self-assessment

 

12. Which one of the following questions is correctly matched with its specified domain?

A. Could you group your students on the basis of their achievement in Mathematics? : Evaluating
B. What was the turning point in the cricket match telecasted last night? : Creating
C. Write down a new recipe to cook chicken by using herbs.: Application
D. Determine which of the given measures would most likely lead to achieve best results.: Analyzing

 

13. Which of the following is the most effective way to convey students from disadvantaged sections that you expect them to participate and succeed?.

A. Articulate your confidence in their ability to succeed
B. Develop your own interest in the topics to be taught
C. Compare them with other children as frequently as possible to make them realize their goal
D. Emphasize the point that you have high expectation of them

 

14. Following are the examples of developmental disorder, except

A. Autism
B. Cerebral palsy
C. Post-traumatic stress
D. Attention deficit hyperactivity disorder

 

15. Multiple pedagogical techniques, assorted learning material, multiple assessment techniques and varying the complexity and nature of the content are associated with which of the following

A. Universal design for learning
B. Remedial teaching
C. Differentiated instruction
D. Reciprocal teaching

 

16. Which of the following is true about gifted learners

A. They make everyone else smarter and are essential for collaborative learning
B. They always lead others and assume extra responsibility in the classroom
C. They may achieve lower grades due to their heightened sensitivity
D. Their importance is primarily due to their brainpower

 

17. Inclusion in schools primarily focuses on

A. Making subtle provisions for special category children
B. Fulfilling the needs of children with disabilities only
C. Meeting the need of the disabled child at the expense of entire class
D. Including the educational needs of illiterate parents in schools

 

18. The cause of learned helplessness in children is their

A. Acquired behaviour that they will not succeed
B. Callous attitude towards classroom activities
C. Non-compliance with expectations of their parents
D. Moral decision for not taking up studies seriously

 

19. If a student is consistently getting lower grades in school, her parents can be advised to help her by

A. Working in close association with teachers
B. Withholding mobile phones, movies, comics and extra time for play
C. Narrating her the hardships of life for those who do not possess proper education
D. Forcing her to work harder at home

 

20. Which of the following does not deter problem solving?

A. Insight
B. Mental sets
C. Entrenchment
D. Fixation

 

21. A teacher is connecting a text to the previously learnt text and showing children how to summarize it. She is 

A. Helping children to develop their own strategy to comprehend it 
B. Insinuating that there is no need to go through the entire text
C. Reinforcing the importance of text from the assessment point of view
D. Encouraging children to mug it up as effectively as possible

22. What kind of errors is common between a learner who is learning his mother tongue and the learner who learns the same language as a second language?

A. Overgeneralization
B. Simplification
C. Developmental
D. Hypercorrection

 

23. The stress affects performance in examinations. This fact reflects which of the following relationships?

A. Cognition-Emotion
B. Stress-Omission
C. Performance-Anxiety
D. Cognition-Competition

 

24. A teacher is trying to counsel a child who is not performing well after an accident. Which one of the following is most appropriate about counseling in schools?

A. It is about the palliative measures for making people comfortable
B. It builds self-confidence of people by letting them explore their own thoughts
C. It is about giving the best possible advice to students about their future career options 
D. It can be done only by the professional experts

 

25. Which of the following would encourage the least a student who wants to become a highly creative theater artist?

A. Try to win the State level competition that will ensure you scholarship
B. Develop empathetic, amicable and supportive relationships with your peer theater artists
C. Devote your time to those theatrical skills that you find most enjoyable
D. Read about the performances of the world's best theater artists and try to learn

 

26. Which of the following theorists would be of the opinion that students study hard for their personal growth and development

A. Bandura
B. Maslow
C. Skinner
D. Piaget

 

27. Which of the following factors supports learning in a classroom

A. Increasing the number of tests to motivate children to learn
B. Supporting the autonomy of children by the teachers
C. Sticking to one particular method of instruction to maintain uniformity
D. Increasing the time interval of periods from 40 minutes to 50 minutes

 

28. Mature students

A. Believe that emotion has no place in their studies
B. Resolve easily all their conflicts with their intellect 
C. Sometimes need emotional support in their studies
D. Do not get upset by studies in difficult situations

 

29. A child coming to pre-school for the first time cries profusely. After two years when the same child goes to the primary school for the first time, he does not express his tension by crying rather his shoulder and neck muscles become tense. This change in his behaviour can be explained on the basis of which of the following principles

A. Development proceeds in a sequential manner
B. Development is gradual
C. Development is different in different people
D. Development is characterized by differentiation and integration

 

30. Which of the following statements is true

A. Genetic makeup impacts responsiveness of an individual to qualities of the environment
B. Adoptive children possess same iqs as their adoptive siblings
C. Experience does not influence brain development 
D. Intelligence remains unaffected by the schooling

 

PART - I / भाग - I

---

Direction : Answer the following questions (Q. Nos 31 to 60) by selecting the correct/most appropriate options.
निर्देश : निम्नलिखित प्रश्नों (प्रश्न संख्या 31 से 60) के उत्तर सही/सबसे उपयुक्त विकल्पों का चयन करके दीजिए।

 

31. The Perimeter of a square is 20 cm. A rectangle has the same width as the square. The length of the rectangle is double its width. The area, in square cm, of the rectangle is

A. 30
B. 100
C. 50
D. 25

32. The internal length, breadth and height of a rectangular box A are 20 cm, 18 cm and 5 cm respectively and that of box B are 18 cm, 12 cm and 5 cm respectively. The volume of box A is how many times that of box B

A. 4
B. 5
C. 6
D. 3

 

33. Which of the following is not correct

A. Area of a square of side 10 cm Area of a rectangle of length 10 cm and breadth 0.1 m
B. 1 metre 5 centimetre = 1.5 metre
C. 0.40 is same as 0.4
D. Rupee 3/4 = Rupee 0.75

 

34. One orange costs five and half rupees and one kg apple costs 80. Then the total cost of one and half dozen of oranges and one and three-fourth kg of apples is

A. 219 
B. 229
C. 239
D. 209

35. NCF, 2005 states that. Mathematics teaching should be ambitious, coherent and important. Here, 'ambitious refers to achievement of

A. Narrow goals of Mathematics
B. Linking of Mathematics with other subjects
C. Application of Mathematics 
D. Higher goals of Mathematics

 

36. In Class II, concept of even number and odd number was introduced by activity of pairing the given number with concrete objects. Then teacher asked the students to check
(i) whether the total number of crayons in their colour boxes is even in number or odd in number
(ii) whether the number of pages in their Maths notebook is odd or even. This task of finding even or odd number of crayons/pages is

A. Assessment for learning
B. Assessment as learning
C. Assessment at the end of learning
D. Assessment of learning

 

40. The recommended key concept in the unit of "multiplication' in Class III is 

A. Multiplication of 2-digit number with 2-digit number 
B. Properties of multiplication-order property and group property
C. Word problem based on multiplication 
D. Multiplication of 3-digit numbers by 10

 

41. From the unit of 'fraction', teacher asked the students to list any five fractions.
This question refers to

A. Higher level of thinking
B. Analytical thinking
C. Lower level of thinking
D. Spatial thinking

43. A teacher distributed newspaper in Class V and asked the students to read the cricket scores of Indian team in latest match. Then she asked them to draw bar graph of the scores. The teacher is trying to 

A. Help the students to make connections between mathematical concepts and real life
B. Teach them through project approach 
C. Make the class joyful and communicating
D. Enhance reasoning power of the students

45. A student was asked to read the following numbers
306, 408, 4008, 4010
He read as follows
Thirty six, forty eight, four hundred eight, forty ten
The reason for error in reading is that 

A. The student does not like Maths class and finds the class boring 
B. The student has understood the concept of place value but does not know how to use it
C. The student is not fit for study of Maths
D. The student is not able to understand the concept of place value and feels comfortable using two- digit numbers only

 

46. The parameter(a) of assessment for time for Class IV shall be

A. Reading time on analogous clock only
B. Reading time so digital and analogous clock. Concept of half past, quarter past, quarter to, a.m., pam., relation between minutes and seconds
C. Reading time on digital clock, concept of am and p.m. Only
D. Reading time on digital clock only

 

47. "Tall shape of Mathematics" mentioned in NCP, 2005 refers to 

A. Solving challenging problems
B. Creating Maths game
C. Providing hands-on experience 
D. Building of one concept on other

 

48. Consider the following
5 + 3 = ? 
The open-ended question corresponding to the above close-ended question is

A. Find the sum of 5 and 3.
B. What shall be added to 5 to get 8.
C. Give any two numbers whose sum is 8.
D. What is the sum of 5 and 3.

 

49. Farhan went to school library and found that 100 books kept in story section are spoiled. 20 books are missing. 219 are kept in shelf and 132 were issued to students. How many story books were there in the library
Teacher can teach the following value through this question 

A. Helping others
B. Sharing books with others
C. Taking good care of books
D. Sense of cooperation

 

50. The product of the place values of 5 and 6 in 70560

A. 300
B. 30000
C. 3000 
D. 30

 

51. When 3010301 is divided by 43, the quotient is 

A. 70707 
B. 70007
C. 7077 
D. 7007 

 

52. What should be subtracted from the product 3001 x 101 to get 300311

A. 2790
B. 2970
C. 2090 
D. 270

 

53. (Smallest common multiple of 36 and 60) + (Biggest common factor of 18 and 45) is equal to 

A. 20
B. 40
C. 30 
D 10

 

54. (10 tens + 11 hundreds + 12 ones) equals

A. 1213 
B. 101112
C. 111012 
D. 1212

 

55. The number of factors of 42 is

A. 7 
B. 9
C. 8
D. 6

 

56. When 3488 is divided by 12 and 2478 is divided by 11. The difference between the remainders in both cases is

A. 5
B. 7
C. 6 
D. 3

 

57. A train leaves station Pat 8:18 a.m. And reaches station Q at 10:28 p.m. On the same day. The time taken by the train to reach Q is

A. 14 hours 10 minutes
B. 14 hours 46 minutes 
C. 18 hours 46 minutes
D. 13 hours 10 minutes.

58. 14 L 280 ml of orange juice and 18 1 830 ml. Of carrot juice were mixed together. This mixture was filled in 15 bottles cach containing 1.5 L. How much mixture was left

A. 11 L 105 ml.
B. 11 L 605 ml
C. 9 L 610 ml.
D. 10 L 610 ml.

 

59. One-fourth of a pizza was caten by Renu. The rest was equally distributed among 12 children. What part of the pizza did each of these children get

A. 1/16
B. 1/32
C. 3/16
D. 1/8

 

60. The number of seconds in 6 hours equals the number of minutes in

A. 4 days 
B. 10 days
C. 15 days
D. 2 days

 

PART - III / भाग - III

---

Direction : Answer the following questions (Q. Nos 61 to 90) by selecting the correct/most appropriate options.
निर्देश : निम्नलिखित प्रश्नों (प्रश्न संख्या 31 से 60) के उत्तर सही/सबसे उपयुक्त विकल्पों का चयन करके दीजिए।

 

61. Select the true statements from the following
I. Elephants love to play with muddy water as it keeps their skin cool.
II. Most elephants like to take rest and sleep nearly 10 hours a day.
III. A three-month-old elephant weighs about 200 kg.
IV. Most adult elephants eat about 100 kg of leaves/ twigs in one day.

A. II and IV only
B. I and IV only 
C. I. III and IV
D. I and II only

 

62. Select the correct statements about Madhubani paintings
1. To make these paintings, indigo, turmeric, colours from flowers and trees, etc., are used.
2. The paintings show human beings, animals, trens, flowers, birds, fish, etc
3. It is a very old form of folk art and is named after the place Madhubani
4. Madhubani is a well-known district of Rajasthan.

A. 1. 3 and 4
B. 1, 2 and 4 
C. 2, 3 and 4
D. 1, 2 and 3

 

63. A bird makes its nest high up on a tree. This bird could be

A. Sunbird
B. Crow
C. Indian Robin
D. Dove

 

64. Pochampally is a village which is famous for the special cloth which is also called Pochampally. This village is a part of

A. Kerala
B. Karnataka
C. Andhra Pradesh
D. Tamil Nadu

65. Select the correct statements about 'Desert Oak'
1. It is a tree found in Australia.
2. This is a special kind of tree which has its roots growing from its branches.
3. The mots of this tree go deep into the ground till they reach water.
4. This tree stores water in its trunk. Local people use thin pipe to drink this water. 

A. 1, 3 and 4
B. 1 , 2 and 4 
C. 2. 3 and 4
D. 1, 2 and 3

 

66. Select the correct statements about Abu Dhabi
1. It is located in desert areas
2. Water is costlier than petrol in Abu Dhabi.
3. Arabic is the local language here.
4. Money used in Abu Dhabi is called Dinar.

A. 1. 2 and 4 
B. 1, 3 and 4
C. 2, 3 and 4
D. 1, 2 and 3

 

67. There are animals that awake at night. These animals can see things only in

A. Violet and blue colours
B. Black and white colours
C. Green and yellow colours
D. Red and orange colours

 

69. What is the Dead Sea

A. A sea whose water is poisonous
B. A sea which is saltiest of all oceans and seas 
C. A sea in which high and low tides are very frequent
D. A sea in which it is dangerous to sail ships

 

70. Anjali desires to emphasize on cultural/regional diversity in food habits, while traching the topic on 'Food' to Class III students. Which one of the following learning experiences given to students can bring about the desired result? 

A. Use a chart showing foods of different cultures/ regions and explain
B. Ask students from different cultures/regions to bring food from home, display it and share the information with classmates
C. Explain the information given in the text-book about different foods in greater detail
D. Request an external professional cooking agency to display food of different regions/cultures

 

71. Preeti wants to lay greater emphasis on 'Pollution while teaching environmental concerns to Class V students. Which one of the following activities is likely to be most effective in achieving the desired objective?

A. Asking students to prepare charts on different kinds of pollution 
B. Taking students on a field visit to a polluted river
C. Asking students to take up group projects related to different kinds of pollution
D. Inviting experts to talk on air, water and noise pollution

 

72. Neha uses the following assessment techniques in the subject of EVS for Class V
I. Hands-on activities assessment
II. Home assignment assessment
III. Project work assessment
IV. Oral testing
Which one of the following pairs of techniques is likely to be more objective assessment

A. II and III
B. II and IV
C. I and IV
D. I and II

 

73. A good home assignment in EVS should primarily focus on

A. Revision and reinforcement
B. Mastery learning
C. Challenge and excitement for extended learning
D. Better utilization of time

 

74. Shalini has planned a field trip for Class IV students to the Science Centre. Which one of the following general instructions given to the students is irrelevant for the trip? 

A. Ask questions for your doubts on displays
B. Carry your full schoolbag for the day
C. Do not go anywhere without informing me
D. Take a notepad and pen with you

 

75. Good EVS curriculum at primary stage should 

A. Include more practice questions in end exercise
B. Provide opportunities to explore surroundings
C. Focus more on detailed explanation of concepts 
D. Emphasize more on exact definition of terms

 

76. Poems und stories have been included in EVS textbooks for primacy stage in order to 

A. Develop literary skills in students I
B. Provide fun and enjoyment in learning of the subject
C. Enhance understanding of fundamental concepts
D. Have a change in routine and monotesy of presentation of content 

 

77. Four perspective teachers were asked to make a presentation on the theme Travel to Class V students. Each of them mainly focussed on one of the following strategies

A. Using charts to show different modes of travel along with explanation 
B. Using textbook content to explain different modes of travel
C. Asking students to collect pictures of different modes of travel and prepare a scrapbook 
D. Asking students to narrate their own travel experiences using various modes of travel 

 

78. "Think and Discuss" section in one chapter of EVS textbook in Class V includes the following statement "What would happen if you don't get petrol or diesel for a week in your village or town?"
The statement primarily aims at

A. Sensitizing students on using oil judiciously.
B. Assessing students on sources of petrol and diesel
C. Promoting imaginative and thinking skills to understand mal life concerns
D. Creating awareness about scarcity of petrol and diesel

 

79. The technique of 'Classroom questioning in teaching of EVS can be used best for

A. Drawing attention of students
B. Arousing curiosity in the leamen
C. Promoting practical skills
D. Maintaining discipline in the class

 

80. One of the major objectives of trashing of EVS at primary stage is to

A. Develop in depth understanding of hasic concepts of the subject
B. Prepare students for studies at the next stage 
C. Help the leamers link classroom leaming to life outside the school
D. Acquire skills to carry out hands-on activities independently

81. Which one of the following is not a suitable activity at primary stage to sensitize students to the concept of conservation of trees

A. Organizing a slogan-writing competition on trees 
B. Encouraging every student to adopt a tree and look after it
C. Showing children storage of logs of wood
D. Organizing a poster-making competition on trees

 

82. While teaching the topic on 'Water" in her EVS classroom, Anjali organizes role-play on different sources of water and individual actions to conserve water. The activity is primarily aimed at

A. Improving social skills of students
B. Breaking monotony in the process of learning
C. Ensuring active participation of students in the process of learning
D. Enhancing students' knowledge on sources of water

 

83. EVS curriculum at primary stage has been developed to include pure Science as well as Social Science concepts. This has been done primarily to

A. Enable a learner look at environment in a holistic manner
B. Reduce the number of subjects to be studied
C. Reduce the load of schoolbag
D. Reduce the requirement of subject teachers

 

84. Which one of the following will be more effective learning experience to emphasize more on social inequalities in an EVS class

A. Showing video films on related issue
B. Organizing special lectures on related issue 
C. Conducting a quiz contest on the issue
D. Asking the students to undertake group projects

 

85. While discussing liking and disliking a student says. "I and my mother both love to eat snakes. Whenever we feel like eating snakes, we go to a nearby hotel and eat Ling-hu-fen." This student must belong to

A. Assam
B. Hong Kong
C. Odisha
D. Arunachal Pradesh

 

86. Study the following statements about Braille script:
I. Braille is written on a thick paper by making dots (raised points).
II. This script is based on eight points.
III. Rows of dots are made with a pointed tool.
IV. It is read by running the fingers on the raised dots
The correct statements are

A. I, III and IV
B. II, III and IV
C. I, II and IV
D. I, II and III

 

87. Select the correct statements from the following:
1. Animals that have outside cars and hair on their body give birth to the young ones.
2. Animals that do not have outside ears and hair on their body lay eggs.
3. Animals that do not have outside ears and hair on their body give birth to the young ones.
4. Animals that have outside ears and hair on their body lay eggs.

A. 1 and 3 only
B. 2 and 4 only
C. 2 and 3 only
D. 1 and 2 only

 

88. Select the correct statements about beekeeping:
I. January to March is the best time to start beekeeping
II. Honeybees are attracted to the Lichi flowers.
III. Boxes are needed for keeping bees and storing honey produced by them.
IV. Sugar is purchased to make syrup for honeybees.

A. II and III only
B. I and IV only
C. II, III and IV
D. I and II only

 

90 . Which of the following information may be obtained from a reserved rail ticket
1. Date and time of booking, date and time of start of journey
2. Coach number, berth number and fare
3. Name, age and sex of the passengers
4. Train number with name, boarding station and last station
5. Date and time of arrival at the destination

A. 1, 2 and 4 only
B . 1, 2, 3 and 4
C. 1, 2, 4 and 5
D. 1, 3 and 5 only

 

PART - IV

---

IMPORTANT : Candidates should attempt questions from Part-IV (Q. No. 91 - 120), if they have  opted for ENGLISH as LANGUAGE - I only.

 

Directions (Qs. No. 91 to 99): Read the given passage and answer the questions that follow by selecting the most appropriate option:

He has reservations on the treatment of dance in Indian films, but, given a chance to work on his own terms, legendary Kathak Dancer Pandit Birju Maharaj would like to work more in Bollywood. The 75-year-old tells us, "In my opinion. Dance is adulterated in Bollywood. To make it more dramatic, the dancers are asked to perform in an exaggerated manner. That makes any kind of dance impure, especially classical dance. I'd like to work more in Hindi films, provided my dance is not tampered with."

The Kathak maestro tells us that over the years he's been highly impressed with how some female actors have showcased classical dance on screen. On being asked on how he sees the passion for dance among youngsters in the country, Birju Maharaj says, "I see that the young generation is divided in their response to classical dance. But in all my interactions with the younger lot, I have been impressed. These children have such amazing presence of mind, listening and learning while I talk and teach them." It is often said that classical dance doesn't receive due credit, but the man who is an authority on the subject thinks Delhi receives the art well. "I feel that classical dance might not be on a rise, in popularity, but I have always been overwhelmed by the response that I have received in Delhi. My performances have always been applauded by packed houses in the Capital," he opines.

 

91. The information presented here about Birju Maharaj can be found in a/an

A. Newspaper article
B. Diary
C. Encyclopedia
D. Autobiography

 

92. The observation that 'dance is adulterated' means that the dance form is

A. Not practiced according to tradition
B. Found in adult entertainment
C. Performed only in films
D. Suitable to be performed by adults

 

93. Here, "to perform in an exaggerated manner" suggests that performers

A. Are not professionally trained
B. Deliberately distort the dance form
C. Only dance for a selected audience
D. Cannot dance

94. A 'packed house during his performance suggests that it was

A. Jammed in tightly
B. Filled into
C. Exceeding allotted time
D. Well-attended

 

95. The younger dancers have 'presence of mind' means that they

A. Are open to learning the pure form of the dance
B. Prefer traditional styles of dancing
C. Can combine to perform in the traditional and modern styles
D. Are calm while they prepare to perform

 

96. Birju Maharaj's assessment of his popularity lies in

A. The large numbers of practitioners and admirers of his style in Delhi
B. The influence of traditional styles in modern dance
C. His migrating to Mumbai on popular demand by producers
D. The number of dances he has choreographed in films

97. A word that can replace the phrase "tampered with in the passage is

A. Falsified
B. Misrepresented
C. Disturbed
D. Misused

 

98. An antonym for the word 'showcased' is

A. Advertised
B. Published
C. Abridged
D. Withheld

 

99. A synonym for the word "inspired from the text is

A. Adulterated
B. Impressed
C. Received
D. Divided

100. To evaluate reading comprehension at Class III level, students may be asked to

A. Retell a story in their own words or to summarize the main idea or the moral of the story
B. Take a short dictation of what they have read
C. Write a diary based on one of the characters
D. Use a set of identified vocabulary on their own

101. An exercise, where words are left out of a shorter passage, and the pupil must fill in the blanks with suitable words based on her reading, assesses her ability to

A. Comprehend
B. Use new words
C. Summarize
D. Spell words

 

102. Creating or retrieving what the student wants to say and then generating a suitable text to say it, are stages of the ............ Process.

A. Listening
B. Writing
C. Speaking
D. Creative

 

103. Use of grammar, punctuation and spelling pertains to 

A. Text production while writing
B. Formal speech
C. Listening to a lecture 
D. Informal conversation

 

104. Read the following exchange:
Speaker 1 : Have you been to Indore?
Speaker 2 : Who?
Speaker 1 : To Indore, in Madhya Pradesh.
Speaker 2 : Umm... I am not sure, ......... 
During the assessment of student's speaking skills marks(s) would be deducted during this exchange for

A. None of them
B. The second speaker
C. Both of them 
D. The first speaker

 

105. "A student recommends the reading of the latest best seller, saying that it is very interesting. You listen, trying to make out whether the student's observation is sincere or not. This type of listening can be described as

A. Critical
B. Comprehension 
C. Sympathetic
D. Active

 

106. "Children deserve most of the credit for the language that they acquire." This observation implies that in modern classrooms

A. Students pursue their own lines of enquiry
B. Students need not attend L2 classes
C. Students may choose L2 on their own
D. The teacher establishes the task and supports or facilitates learning

 

107. Types of text media" are 

A. Audio discs and tapes
B. Illustrations and diagrams
C. Motion pictures and documentaries
D. Digital e-books, e-journals

 

108. Which of the following resources will help to break down communication barriers and enable children to study and learn in both L1 and L2

A. Multilingual
B. Multimedia
C. More textual
D. Communicative

 

109. Students learning a language often lack confidence when speaking due to the language's unique pronunciation rules. One way to overcome this problem is

A. Children reading aloud in class
B. Using game-like activities which require verbal interactions in the classroom
C. Conducting special speech therapy with a counsellor
D. Correcting errors whenever they happen

 

110. The contemporary target language classroom is a confluence of varied languages and language abilities. Teachers should restructure their practices by exposing students to 

A. Summaries and simplified versions of the learning materials, e.g., stories, grammar notes, etc. 
B. Worksheets with a variety of tasks which cover the syllabus, and students give their responses in class under teacher's guidance
C. Appropriate challenges based on the syllabus; in a secure environment, opportunities for all students to explore ideas and gain mastery
D. Adequate self-explanatory notes, either prepared by teacher or from material writers

 

111. For students to gain language skills from textbooks, the textbook learning should

A. Correlate with assessment and achievement
B. Lead to using the textbook sparingly
C. Expose them to more literary reading
D. Become more cost-effective compared to technologically supported courses

 

112. While teaching hearing impaired students in an inclusive class, it is necessary for teachers to

A. Make sure that they are including signs and nonverbal signals to strengthen any communication
B. Conduct regular a special class for such students 
C. Be in constant touch with the parents of such students
D. Use cue cards to signal the teaching content

 

113. While translating a subject and using the translation in the mainstream curriculum, the benefit is

A. Promoting national identity
B. Enriching linguistic capability and appreciation
C. Enabling teachers who are not competent in the mainstream language to take classes
D. Standardizing cultural identity

114. Some criteria for the selection of language items should involve

A. Enough worksheets for practice
B. Everyday vocabulary and sentences
C. Their learnability, coverage and teachability
D. A focus on language rules

 

Directions (Q. Nos. 115 to 120): Read the given poem and answer the questions that follow by selecting the most appropriate option.
Sprinkle, squish between my toes.
The smell of ocean to my nose.
I can feel each grain of sand,
It falls from air into my hand.
The shells I find along the shore,
Picked up by birds that fly and soar.
They sparkle like the ocean's waves.
And carry sand from all the lakes.
I walk,
That's where my feet leave prints to be.
I walk all the way to the end of the land.
The land that holds this beautiful sand.

-Morgan Swain

 

115. The poem's central theme is

A. A factual description of nature
B. Sharing experiences with nature
C. A recollection of a visit
D. An introspection by the writer

 

116. Here, "to the end of the land" refers to the

A. Sealine
B. Land
C. Sky
D. Horizon

 

117. Here, "That's where my feet leave prints to be" means that the writer

A. Knows that everything is temporary
B. Relives past visits
C. Expects to forget the experience
D. Hopes to remember his visit

 

118. The phrase in the poem that conveys the same meaning as "along the tip of the sea" is

A. "each grain of sand"
B. "end of the land"
C. "air into my hand"
D. "like the ocean's waves"

 

119. The poetic device used in the line "They sparkle like the ocean's waves" is a/an

A. Hyperbole
B. Exaggeration
C. Simile
D. Allegory

 

120. A word that can replace 'squish' is

A. Crush
B. Hold
C. Scrunch
D. Trample

 

भाग - IV

---

महत्वपूर्ण : परीक्षार्थी भाग IV (प्र.सं. 91 से 120) के प्रश्नों के उत्तर केवल तभी दें यदि उन्होंने भाषा - I का विकल्प हिन्दी चुना हो।

Translate (AI) = English to Hindi Version

 

100. कक्षा III के स्तर पर पढ़ने की समझ का मूल्यांकन करने के लिए, छात्रों से पूछा जा सकता है

A. कहानी को अपने शब्दों में दोहराना या कहानी के मुख्य विचार या नैतिक संदेश को संक्षेप में प्रस्तुत करना
B. उन्होंने जो पढ़ा है उसका संक्षिप्त विवरण लिख लें
C. किसी एक पात्र पर आधारित डायरी लिखें।
D. पहचानी गई शब्दावली का स्वयं उपयोग करें

101. एक अभ्यास, जिसमें एक छोटे से अनुच्छेद से शब्द छोड़ दिए जाते हैं, और विद्यार्थी को अपने पढ़ने के आधार पर रिक्त स्थान को उपयुक्त शब्दों से भरना होता है, इससे उसकी क्षमता का आकलन होता है

A. समझना
B. नये शब्दों का प्रयोग करें
C. संक्षेप
D. शब्दों को वर्तनी में लिखना

 

102. विद्यार्थी जो कहना चाहता है उसे बनाना या पुनः प्राप्त करना और फिर उसे कहने के लिए उपयुक्त पाठ तैयार करना, ............ प्रक्रिया के चरण हैं।

A. सुनना
B. लेखन
C. बोलना
D. रचनात्मक

 

103. व्याकरण, विराम चिह्न और वर्तनी का प्रयोग किससे संबंधित है?

A. लिखते समय पाठ निर्माण
B. औपचारिक भाषण
C. व्याख्यान सुनना
D. अनौपचारिक बातचीत

 

104. निम्नलिखित आदान-प्रदान पढ़ें:
वक्ता 1 : क्या आप इंदौर गए हैं?
वक्ता 2 : कौन?
वक्ता 1 : मध्य प्रदेश के इंदौर में।
वक्ता 2 : उम्म... मुझे यकीन नहीं है, .........
इस आदान-प्रदान के दौरान छात्र के बोलने के कौशल के मूल्यांकन के दौरान अंक काट लिए जाएंगे।

A. इनमें से कोई नहीं
B. दूसरा वक्ता
C. दोनों
D. पहला वक्ता

 

105. "एक छात्र नवीनतम बेस्टसेलर पढ़ने की सलाह देता है, यह कहते हुए कि यह बहुत दिलचस्प है। आप सुनते हैं, यह समझने की कोशिश करते हैं कि छात्र का अवलोकन ईमानदार है या नहीं। इस प्रकार के सुनने को इस प्रकार वर्णित किया जा सकता है

A. संकटपूर्ण
B. समझ
C. सहानुभूतिपूर्ण
D. सक्रिय

 

106. "बच्चे जो भाषा सीखते हैं, उसका श्रेय उन्हें ही जाता है।" इस अवलोकन का तात्पर्य यह है कि आधुनिक कक्षाओं में

A. छात्र अपनी स्वयं की जांच-पड़ताल करते हैं
B. छात्रों को L2 कक्षाओं में उपस्थित होने की आवश्यकता नहीं है
C. छात्र स्वयं L2 चुन सकते हैं
D. शिक्षक कार्य निर्धारित करता है और सीखने में सहायता या सुविधा प्रदान करता है

 

107. पाठ मीडिया के प्रकार हैं

A. ऑडियो डिस्क और टेप
B. चित्र और आरेख
C. चलचित्र और वृत्तचित्र
D. डिजिटल ई-पुस्तकें, ई-पत्रिकाएँ

 

108. निम्नलिखित में से कौन सा संसाधन संचार बाधाओं को तोड़ने में मदद करेगा और बच्चों को L1 और L2 दोनों में अध्ययन और सीखने में सक्षम करेगा?

A. बहुभाषी
B. मल्टीमीडिया
C. अधिक पाठ्य
D. संचारी

 

109. किसी भाषा को सीखने वाले छात्रों में उस भाषा के विशिष्ट उच्चारण नियमों के कारण बोलते समय अक्सर आत्मविश्वास की कमी होती है। इस समस्या से निपटने का एक तरीका यह है

A. कक्षा में बच्चे जोर से पढ़ रहे हैं
B. कक्षा में मौखिक बातचीत की आवश्यकता वाले खेल जैसी गतिविधियों का उपयोग करना
C. परामर्शदाता के साथ विशेष भाषण चिकित्सा आयोजित करना
D. जब भी कोई त्रुटि हो तो उसे सुधारना

 

110. समकालीन लक्ष्य भाषा कक्षा विविध भाषाओं और भाषा क्षमताओं का संगम है। शिक्षकों को छात्रों को जागरूक करके अपनी कार्यप्रणाली का पुनर्गठन करना चाहिए

A. शिक्षण सामग्री के सारांश और सरलीकृत संस्करण, जैसे कहानियाँ, व्याकरण नोट्स आदि।
B. पाठ्यक्रम को कवर करने वाले विभिन्न कार्यों के साथ वर्कशीट, और छात्र शिक्षक के मार्गदर्शन में कक्षा में अपने उत्तर देते हैं
C. पाठ्यक्रम के आधार पर उपयुक्त चुनौतियाँ; एक सुरक्षित वातावरण में, सभी छात्रों को विचारों का अन्वेषण करने और निपुणता प्राप्त करने के अवसर
D. पर्याप्त स्व-व्याख्यात्मक नोट्स, या तो शिक्षक द्वारा या सामग्री लेखकों द्वारा तैयार किए गए

 

111. छात्रों को पाठ्यपुस्तकों से भाषा कौशल हासिल करने के लिए, पाठ्यपुस्तक सीखना चाहिए

A. मूल्यांकन और उपलब्धि के साथ सहसंबंधित करें
B. पाठ्यपुस्तक का संयमित उपयोग करने के लिए प्रेरित करें
C. उन्हें अधिक साहित्यिक पढ़ने के लिए प्रेरित करें
D. तकनीकी रूप से समर्थित पाठ्यक्रमों की तुलना में अधिक लागत प्रभावी बनें

 

112. समावेशी कक्षा में श्रवण बाधित विद्यार्थियों को पढ़ाते समय शिक्षकों के लिए यह आवश्यक है कि वे

A. सुनिश्चित करें कि वे किसी भी संचार को मजबूत करने के लिए संकेत और अशाब्दिक संकेत शामिल कर रहे हैं
B. विद्यार्थियों के लिए नियमित रूप से विशेष कक्षा आयोजित करें
C. ऐसे छात्रों के अभिभावकों से लगातार संपर्क में रहें।
D. शिक्षण सामग्री को संकेत देने के लिए क्यू कार्ड का उपयोग करें

 

113. किसी विषय का अनुवाद करते समय और मुख्यधारा के पाठ्यक्रम में अनुवाद का उपयोग करते समय, लाभ यह होता है

A. राष्ट्रीय पहचान को बढ़ावा देना
B. भाषाई क्षमता और प्रशंसा को समृद्ध करना
C. मुख्यधारा की भाषा में सक्षम न होने वाले शिक्षकों को कक्षाएं लेने में सक्षम बनाना
D. सांस्कृतिक पहचान का मानकीकरण

114. भाषा आइटम के चयन के लिए कुछ मानदंड शामिल होने चाहिए

A. अभ्यास के लिए पर्याप्त वर्कशीट
B. रोज़मर्रा की शब्दावली और वाक्य
C. उनकी सीखने योग्यता, कवरेज और सिखाने योग्यता
D. भाषा नियमों पर ध्यान केंद्रित करना

 

 

PART - V

---

IMPORTANT : Candidates should attempt questions from Part - V (Q. No. 121 - 150), if they have  opted for ENGLISH as LANGUAGE - II only.

Translate (AI) = Hindi to English Version

 

129. The medium of communication in primary level education should be only .......... because the child's brain starts functioning first in this language.

A. English
B. Mother tongue
C. Language of the state
D. Hindi

 

130. The exercises given in language textbooks

A. Give children the opportunity to test things, connect deeply and identify with a wider level of experience
B. Limit the linguistic and cultural diversity of children
C. Give children extensive practice and tell teachers ways to improve children's language
D. Always help children to accurately assess what they do not know

 

131. The most appropriate method of continuous assessment in Hindi language is

A. Taking a simple test every fortnight
B. Giving children ample opportunities to share and write about their experiences
C. Getting children to do project work in groups
D. Having informal conversations with children

 

132. The material displayed in language classes becomes merely decorative when

A. It is not used in teaching children to read and write
B. It does not necessarily teach children any value
C. The material It should not be of the text book
D. Children see it coming and going

 

133. According to Chomsky, children have an innate ability to learn language. Therefore, in the Hindi language class, children

A. should be given opportunities to get acquainted with various language uses
B. Grammar rules should be explained so that they can learn the language quickly through this ability
C. Keep them free from the process of continuous and comprehensive assessment, do not put unnecessary burden on them
D. There is no need to teach anything

 

134. Which of the following rules does not create difficulty in learning reading?

A. Ensuring that the rules of sound are learned and followed
B. Insisting on children to read carefully
C. Urging them to increase their speed while reading word by word
D. Providing opportunities to read by guessing from pictures, context and past experiences

 

135. The main objective of language teaching at the primary level is

A. To read and write four letter words
B. To complete all the exercises given at the end of the text book
C. To listen to others patiently and comment on what is heard
D. To memorize the alphabets in order

 

136. "Which flowers around you have a strong fragrance? Write the names of the flowers in your language." What is the objective of these exercises in Hindi language?

A. To provide opportunities to relate the text to one's world of experience and to foster multilingualism
B . Giving space to children's language in the class and finding out if they can write in their own language
C. Providing detailed information to children about flowers and their smell
D. Finding out from children how many names of flowers they know

 

137. Sangeeta often writes words upside down and leaves out some letters while writing. She has difficulty in writing. Her problem is related to ..............

A. Dysgraphia
B. Dyscalculia
C. Visual impairment
D. Dyslexia

 

138. The one thing that can contribute the most to the early language development of children at the primary level is

A. Fifteen minutes of cartoon programs watched on TV
B. Thirty minutes spent on homework
C. Fifteen minutes of news listened on FM
D. Quality conversations in the family

 

139. If Sulekha writes 'railgadi' as 'railgadi', what will you do as a language teacher?

A. Make Sulekha write the word 'railway' thirty times so that she does not make the mistake again
B. Write the word 'railway' on her copy and ask Sulekha what is the difference between the two words. Ask her to correct her word herself
C. Circle the word 'railway' and write the correct word and return Sulekha's copy
D. Circle the word 'railway' and scold Sulekha so that she writes the words correctly in future

 

140. What will you do to teach a poem in an inclusive class?

A. Write the poem on a chart paper and put it on a wall away from the reach of the children and point to it and read the poem loudly
B. Play the poem using a tape recorder so that the attention of all the children can be focused
C. Use more than one method to teach the poem so that children get an opportunity to experience it through different senses
D. Read the same poem five times, get it read so that all the children understand it

 

141. Before coming to school, children have

A. Five thousand sentences
B. Complex and rich structures of their language
C. Complete children's literature of their language is available
D. Five thousand words

 

142. A Hindi language teacher should accept that

A. Mistakes are an integral part of the process of learning and teaching
B. By not paying attention to mistakes, they get corrected
C. Explaining their mistakes to children is a big obstacle in their language development
D. Teaching language to children is not necessary

 

143. When When children read stories,

A. They read without any purpose
B. They get entangled in the events, characters
C. They enter into the experiences of other people
D. Their moral development takes place inevitably

 

 

भाग - V

---

महत्वपूर्ण : परीक्षार्थी भाग V (प्र.सं. 121 से 150) के प्रश्नों के उत्तर केवल तभी दें यदि उन्होंने भाषा - II का विकल्प हिन्दी चुना हो।

 

निर्देश (प्र.सं. 121 से 128): नीचे दिए गए गद्यांश को पढ़कर सबसे उचित विकल्प का चयन कीजिए-

 

जीवन में बहुत अंधकार है और अंधकार की ही भाँति अशुभऔर अनीति है। कुछ लोग इस अंधकार को स्वीकार कर लेते हैं और तब उनके भीतर जो प्रकाश तक पहुँचने और पाने की आकांक्षा थी, वह क्रमशः क्षीण होती जाती है। मैं अंधकार की इस स्वीकृति को मनुष्य का सबसे बड़ा पाप कहता हूँ। यह मनुष्य का स्वयं अपने प्रति किया गया अपराध है। उसके दूसरों के प्रति किए गए अपराधों का जन्म इस मूल पाप से ही होता है। यह स्मरण रहे कि जो व्यक्ति अपने ही प्रति इस पाप को नहीं करता है, वह किसी के भी प्रति कोई पाप नहीं कर सकता है। किन्तु कुछ लोग अंधकार के स्वीकार से बचने के लिए उसके अस्वीकार में लग जाते हैं। उनका जीवन अंधकार के निषेध का ही सतत उपक्रम बन जाता है।

121. गद्यांश में 'अंधकार' शब्द किस ओर संकेत करता है?

A. पाप की ओर
B. बुराइयों और कठिनाइयों की ओर
C. अपराधों की ओर
D. गरीबी की ओर

 

122. लेखक ने किसे सबसे बड़ा पाप कहा है?

A. प्रकाश पाने की क्षीण आकांक्षा
B. मनुष्य का अपने प्रति पाप न करना
C. अंधकार को स्वीकार न करना
D. अंधकार को स्वीकार कर लेना

 

123. जब व्यक्ति स्वयं के प्रति किए गए अन्याय, शोषण के विरुद्ध आवाज नहीं उठाता तो

A. इससे दूसरों के प्रति अन्याय, शोषण को बढ़ावा मिलता है
B. वह केवल अपने प्रति अन्याय करता है
C. इससे शांति का माहौल बना रहता है
D. वह दंड का अधिकारी बन जाता है

124. 'अंधकार का निषेध' किस ओर संकेत करता है?

A. अन्याय, शोषण, बुराइयों को सदा के लिए समाप्त करना
B. समाज में फैले अंधकार को प्रकाश में बदल देना
C. समाज को अंधकार से मुक्त कराने के लिए प्रयत्नशील रहना
D. यह मानना कि समाज में अन्याय, शोषण, बुराइयाँ नहीं हैं

 

125. इस गद्यांश का मुख्य उद्देश्य है

A. अंधकार और प्रकाश की व्याख्या करना
B. अन्याय और बुराइयों को दूर करने के लिए प्रेरित करना
C. तरह-तरह के लोगों की विशेषताएँ बनाना
D. पाप और पुण्य की व्याख्या करना

 

126. इस गद्यांश में 'उपक्रम' का अर्थ है

A. आरंभ, शुरुआत
B. तैयारी, योजना
C. आयोजन, समारोह
D. व्यवसाय, कार्य

 

127. जीवन में बहुत अंधकार है। रेखांकित अंश में कौन-सा कारक है?

A. अपादान कारक
B. अधिकरण कारक
C. करण कारक
D. सम्प्रदान कारक

 

128. ".......और अंधकार की ही भाँति अशुभ और अनीति है।" वाक्य में निपात है

A. ही
B. की
C. है
D. और

 

129. प्राथमिक स्तर की शिक्षा में सम्प्रेषण का माध्यम  ........ ही होनी चाहिए, क्योंकि इसी भाषा में ही बच्चे का मस्तिष्क सबसे पहले क्रियाशील होता है।

A. अंग्रेजी
B. मातृभाषा
C. प्रदेश की भाषा
D. हिन्दी

 

130. भाषा की पाठ्य-पुस्तकों में दिए गए अभ्यास

A. बच्चों को चीजों को परखने, गहराई से जुड़ने और व्यापक अनुभव-स्तर से तादात्म्य का अवसर देते हैं
B. बच्चों की भाषायी और सांस्कृतिक विविधता को सीमित करते हैं
C. बच्चों को विस्तृत अभ्यास करने और शिक्षकों को बच्चों की भाषा में सुधार करने के तरीके बताते हैं
D. बच्चों का सही-सही आकलन करने में सदैव मदद करते हैं कि वे क्या नहीं जानते

131. हिन्दी भाषा में सतत आकलन का सर्वाधिक उचित तरीका है

A. हर पन्द्रह दिन में सरल परीक्षा लेना
B. बच्चों को अपने अनुभवों को कहने-लिखने के पर्याप्त अवसर देना
C. बच्चों से समूह में परियोजना-कार्य करवाना
D. बच्चों से अनौपचारिक बातचीत करना

 

132. भाषा-कक्षाओं में प्रदर्शित सामग्री केवल तब सजावटी हो जाती है जब

A. बच्चों को पढ़ना-लिखना सिखाने में उसका उपयोग नहीं होता
B. वह बच्चों को अनिवार्यतः कोई मूल्य न सिखाए
C. वह सामग्री पाठ्य-पुस्तक की न हो
D. बच्चे उसे आते-जाते देखते हैं

133. चॉम्स्की के अनुसार बच्चों के पास भाषा सीखने की क्षमता जन्मजात होती है। अतः हिन्दी भाषा की कक्षा में बच्चों को

A. विविध भाषा-प्रयोगों से परिचय प्राप्त करने के अवसर दिए जाने चाहिए
B. व्याकरण के नियम समझा दिए जाएँ ताकि वे अपनी इस क्षमता के माध्यम से जल्दी भाषा सीख सकें
C. सतत और व्यापक आकलन की प्रक्रिया से मुक्त रखें, उन पर अनावश्यक बोझ न डालें
D. कुछ भी न पढ़ाने की आवश्यकता नहीं है

134. निम्नलिखित में से कौन-सा नियम पढ़ना सीखने में मुश्कित पैदा नहीं करता?

A. यह सुनिश्चित करना कि ध्वनि के नियम सीखकर उन पर अमल किया जाए
B. बच्चों पर सावधानीपूर्वक पढ़ने के लिए जोर डालना
C. शब्द-प्रति-शब्द पढ़ते हुए गति को बढ़ाने का आग्रह करना
D. चित्र, संदर्भ और पूर्व अनुभवों के आधार पर अनुमान लगाते हुए पढ़ने के अवसर देना

 

135. प्राथमिक स्तर पर भाषा-शिक्षण का मुख्य उद्देश्य है

A. चार अक्षर वाले शब्द पढ़-लिख लेना
B. पाठ्य-पुस्तक के अंत में दिए गए सभी अभ्यासों को पूरा करना
C. दूसरों की बातों को धैर्य से सुनना और सुनी गई बात पर अपनी टिप्पणी देना
D. वर्णमाला को क्रम से याद करना

 

136. "तुम्हारे आस-पास ऐसे कौन-कौन से फूल हैं, जिनकी बहुत तेज महक है? फूलों के नाम अपनी भाषा में लिखो।" हिन्दी भाषा के इन अभ्यासों का क्या उद्देश्य है?

A. पाठ को अपने अनुभव संसार से जोड़ने के अवसर देना और बहुभाषिकता को पोषित करना
B . बच्चों की भाषा को कक्षा में स्थान देते हुए यह जानना कि क्या वे अपनी भाषा में लिख सकते हैं
C. बच्चों को फूलों और उनकी महक के बारे में विस्तृत जानकारी देना
D. बच्चों से यह जानना कि कितने फूलों के नाम जानते हैं

 

137. संगीता अक्सर शब्दों को उत्तटा लिखती है और लिखते समय कुछ अक्षरों को छोड़ देती है। उसे लिखने में कठिनाई होती है। उसकी समस्या ..............  से सम्बन्धित है।

A. डिस्ग्राफिया
B. डिस्केलकुलिया
C. दृष्टियाधिता
D. डिस्लेक्सिया

 

138. प्राथमिक स्तर पर बच्चों के शुरुआती भाषा-विकास में सर्वाधि एक योगदान दे सकते सकती है/हैं

A. टी.वी. पर देखे जाने वाले पंद्रह मिनट के कार्टून कार्यक्रम
B. गृहकार्य पर व्यय किए जाने वाले तीस मिनट
C. एफ.एम. पर पन्द्रह मिनट सुने जाने वाले समाचार
D. परिवार में होने वाली परस्पर गुणवत्तापूर्ण बातचीत

 

139. यदि सुलेखा 'रेलगाड़ी' को 'रेलगाडि' लिखती है तो एक भाषा-शिक्षक के रूप में आप क्या करेंगे?

A. सुलेखा से 'रेलगाड़ी' शब्द तीस बार लिखवाएँगे ताकि दुबारा गलती न हो
B. उसकी कॉपी पर 'रेलगाड़ी' शब्द लिखेंगे और सुलेखा से पूछेंगे कि लिखे हुए दोनों शब्दों में क्या अन्तर है। उसे अपना शब्द स्वयं ठीक करने के लिए कहेंगे
C. 'रेलगाडि' शब्द पर घेरा लगाकर सही शब्द लिखकर सुलेखा की कॉपी वापस कर देंगे
D. 'रेलगाडि' शब्द पर घेरा लगाएँगे और सुलेखा को डाँटेंगे ताकि वह आगे से शब्दों को सही-सही लिखे

 

140. एक समावेशी कक्षा में कविता पढ़ाने के लिए आप क्या करेंगे?

A. कविता को चार्ट पेपर पर लिखकर बच्चों की पहुँच से दूर दीवार पर लगा देंगे और उसकी ओर संकेत करके कविता जोर-जोर से पढ़ेंगे
B. कविता को टेपरिकॉर्डर से सुनाएँगे ताकि सभी बच्चों पर ध्यान दिया जा सके
C. कविता को पढ़ाने के लिए एक से अधिक विधियों का प्रयोग करेंगे ताकि बच्चों को विभिन्न इंद्रियों से अनुभव करने का अवसर मिल सके
D. एक ही कविता को पाँच बार सुनाएँगे, पाठ करवाएँगे ताकि सभी बच्चों की समझ में आ जाए

 

141. विद्यालय आने से पूर्व बच्चों के पास

A. पाँच हजार वाक्य होते हैं
B. अपनी भाषा की जटिल और समृद्ध संरचनाएँ होती हैं
C. अपनी भाषा का सम्पूर्ण बाल साहित्य होता है
D. पाँच हजार शब्द होते हैं

 

142. हिन्दी भाषा-शिक्षक को यह स्वीकार करना चाहिए कि

A. गलतियाँ सीखने-सिखाने की प्रक्रिया का अभिन्न हिस्सा है
B. गलतियों पर बिल्कुल ध्यान न देने से वे सुघर जाती हैं
C. बच्चों को उनकी गलतियाँ समझाना उनके भाषा-विकास में महान बाधा है
D. बच्चों को भाषा सिखाना जरूरी नहीं है

 

143. जब बच्चे कहानियाँ पढ़ते हैं, तो

A. वे बिना किसी उद्देश्य के पढ़ते हैं
B. वे घटनाओं, पात्रों में उलझ जाते हैं
C. वे अन्य लोगों के अनुभवों में प्रवेश करते हैं
D. उनका नैतिक विकास अनिवार्यतः होता है

 

निर्देश (प्र.सं. 144 से 150): नीचे दिए गए गद्यांश को पढ़कर सबसे उचित विकल्प का चयन कीजिए-

शिक्षा केवल तभी बच्चों के आत्मिक जीवन का एक अंश बनती है, जबकि ज्ञान सक्रिय कार्यों के साथ अभिन्न रूप से जुड़ा हो। बच्चों से यह आशा नहीं की जा सकती कि पहाड़े या समकोण चतुर्भुज का क्षेत्रफल निकालने के नियम आप से आप उन्हें आकर्षित करेंगे। जब बच्चा यह देखता है कि ज्ञान सृजन के या श्रम के लक्ष्यों की प्राप्ति का साधन है, तभी वह ज्ञान पाने की इच्छा उनके मन में जागती है। मैं यह चेष्टा करता था कि छोटी उम्र में ही शारीरिक श्रम में बच्चों को अपनी होशियारी और कुशाग्र बुद्धि का परिचय देने का अवसर मिले। स्कूल का एक सर्वाधिक महत्त्वपूर्ण कार्यभार है-बच्चों को ज्ञान का प्रयोग करना सिखाना। छोटी कक्षाओं में यह खतरा सबसे ज्यादा होता है कि ज्ञान निरर्थक बोझ बनकर रह जाएगा, क्योंकि इस उम्र में बौद्धिक श्रम नई-नई बातें सीखने से ही संबंधित होता है।

 

144. लेखक के अनुसार शिक्षा का अर्थ है

A. ज्ञान का प्रयोग करना
B. श्रम करना
C. विषय पर अधिकार प्राप्त करना
D. ज्ञान प्राप्त करना

 

145. ज्ञान-प्राप्ति की इच्छा कब जगती है?

A. जब हम यह देखें कि ज्ञान हमारे भौतिक जीवन के लक्ष्यों की प्राप्ति का साधन है
B. जब हम यह देखें कि ज्ञानवान मनुष्य ही श्रम का अधिकारी है
C. जब हम यह देखें कि ज्ञान के द्वारा हम समत्त सुखों का लाभ उठा सकते हैं
D. जब हम यह देखें कि ज्ञान के द्वारा सृजनात्मक कार्य किए जा सकते हैं

 

146. लेखक के अनुसार-

A. शारीरिक श्रम में तेज बुद्धि की आवश्यकता नहीं होती
B. शारीरिक श्रम में समझदारी और तेज बुद्धि की भी आवश्यकता होती है
C. शारीरिक श्रम बच्चों को होशियार बनाता है
D. शारीरिक श्रम ही एकमात्र महत्त्वपूर्ण तत्व है

 

147. गद्यांश के अनुसार ज्ञान कब निरर्थक बोझ बन जाता है?

A. जब उसे कक्षाजों तक सीमित कर दिया जाए
B. जब उसे शारीरिक श्रम से न जोड़ा जाए
C. जब उसका सक्रिय प्रयोग न किया जाए
D. जब उस पर पूर्णतः अधिकार न किया जाए

 

148. 'इच्छा' शब्द में 'इक' प्रत्यय जोड़ने से बनने वाला नया शब्द है

A. ऐच्छिक
B. इच्छिक
C. ईच्छिक
D. एच्छिक

 

149. 'कार्य' का बहुवचन रूप है।

A. कार्यँ
B. कार्य
C. कार्यक्रमों
D. कार्यों

 

150. 'बौद्धिक' शब्द में मूल शब्द है

A. बुद्ध
B. बौद्ध
C. बौद्धि
D. बुद्धि

 

PART - IV

---

পৰীক্ষাৰ্থীসকলে যদিহে অসমীয়া বিষয়টো ভাষা - I (Language - I) হিচাপে লৈছে, তেনেহ'লে Part - IV-ৰ (প্রশ্ন নং 91 -ৰ পৰা 120 লৈ) উত্তৰ কৰিব।

Language - I : English translate to Assamese 

 

100. তৃতীয় শ্ৰেণী পৰ্যায়ত পঢ়া বুজাৰ মূল্যায়ন কৰিবলৈ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক ক’ব পাৰি

ক) কাহিনী এটা নিজৰ শব্দৰে পুনৰ কোৱা বা কাহিনীটোৰ মূল ধাৰণা বা নৈতিকতাক সামৰি ল’বলৈ
খ) তেওঁলোকে পঢ়া কথাখিনিৰ চুটি ডিক্টেচন লওক
গ) এটা চৰিত্ৰৰ ওপৰত ভিত্তি কৰি ডায়েৰী লিখা
ঘ) চিনাক্তকৃত শব্দভাণ্ডাৰৰ এটা গোট নিজাববীয়াকৈ ব্যৱহাৰ কৰা

101. এটা অনুশীলনে, য’ত চুটি অংশৰ পৰা শব্দবোৰ এৰি দিয়া হয়, আৰু ছাত্ৰীগৰাকীয়ে নিজৰ পঢ়াৰ ওপৰত ভিত্তি কৰি খালী ঠাইবোৰ উপযুক্ত শব্দৰে পূৰণ কৰিব লাগে, ই তাইৰ ক্ষমতাৰ মূল্যায়ন কৰে

ক) বুজা
খ) নতুন শব্দ ব্যৱহাৰ কৰা
গ) সাৰাংশ লিখা
ঘ) শব্দৰ বানান

 

102. ছাত্ৰই ক’ব বিচৰাখিনি সৃষ্টি কৰা বা উদ্ধাৰ কৰা আৰু তাৰ পিছত ক’বলৈ উপযুক্ত লিখনী সৃষ্টি কৰা, ............ প্ৰক্ৰিয়াৰ পৰ্যায়।

ক) শুনা
খ) লিখা
গ) কথা কোৱা
ঘ) সৃষ্টিশীল

 

103. ব্যাকৰণ, বিৰাম চিহ্ন আৰু বানানৰ ব্যৱহাৰ জড়িত

ক) লিখাৰ সময়ত পাঠ্য উৎপাদন
খ) আনুষ্ঠানিক ভাষণ
গ) বক্তৃতা শুনা
ঘ) অনানুষ্ঠানিক কথা-বতৰা

 

104. তলত দিয়া বিনিময়টো পঢ়ক:
বক্তা ১ : ইন্দোৰলৈ গৈছে নেকি?
বক্তা ২ : কোন?
বক্তা ১ : ইন্দোৰলৈ, মধ্যপ্ৰদেশৰ।
বক্তা ২ : উমম... নিশ্চিত নহয়, ..........
ছাত্ৰৰ কথন দক্ষতাৰ মূল্যায়নৰ সময়ত এই বিনিময়ৰ সময়ত নম্বৰ(সমূহ) কৰ্তন কৰা হ'ব

ক) কোনোটোৱেই নহয়
খ) দ্বিতীয় বক্তা
গ) দুয়োজনেই
ঘ) প্ৰথম বক্তা

 

105. "এজন ছাত্ৰই শেহতীয়া বেষ্ট চেলাৰ পঢ়াৰ পৰামৰ্শ দিয়ে, ই অতি আকৰ্ষণীয় বুলি কয়। আপুনি শুনে, ছাত্ৰজনৰ পৰ্যবেক্ষণ আন্তৰিক নে নহয় সেইটো জানিবলৈ চেষ্টা কৰে। এই ধৰণৰ শুনাক এনেদৰে বৰ্ণনা কৰিব পাৰি।"

ক) সমালোচনাত্মক
খ) বুজাবুজি
গ) সহানুভূতিশীল
ঘ) সক্ৰিয়

 

106. "শিশুসকলে যি ভাষা আহৰণ কৰে তাৰ বাবে বেছিভাগ কৃতিত্বৰ যোগ্য।" এই পৰ্যবেক্ষণৰ পৰা বুজা যায় যে আধুনিক শ্ৰেণীকোঠাত...

ক) ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে নিজৰ নিজৰ অনুসন্ধানৰ লাইন অনুসৰণ কৰে
খ) ছাত্ৰ-ছাত্ৰীয়ে L2 ক্লাছত উপস্থিত থকাৰ প্ৰয়োজন নাই
গ) ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে নিজাববীয়াকৈ L2 বাছি ল’ব পাৰে
ঘ) শিক্ষকে কামটো প্ৰতিষ্ঠা কৰে আৰু শিক্ষণত সহায় কৰে বা সহায় কৰে

 

107. টেক্সট মিডিয়াৰ প্ৰকাৰ" হ'ল

ক) অডিঅ’ ডিস্ক আৰু টেপ
খ) চিত্ৰ আৰু ডায়েগ্ৰাম
গ) চলচ্চিত্ৰ আৰু তথ্যচিত্ৰ
ঘ) ডিজিটেল ই-বুক, ই-জাৰ্নেল

 

108. তলৰ কোনটো সম্পদে যোগাযোগৰ বাধাসমূহ ভাঙি পেলোৱাত সহায় কৰিব আৰু শিশুসকলক L1 আৰু L2 দুয়োটাতে অধ্যয়ন আৰু শিকিবলৈ সক্ষম কৰিব

ক) বহুভাষিক
খ) মাল্টিমিডিয়া
গ) অধিক পাঠ্যভিত্তিক
ঘ) যোগাযোগমূলক

 

109. ভাষা এটা শিকি থকা ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে ভাষাটোৰ উচ্চাৰণৰ অনন্য নিয়মৰ বাবে কথা কওঁতে প্ৰায়ে আত্মবিশ্বাসৰ অভাৱ ঘটায়। এই সমস্যা দূৰ কৰাৰ এটা উপায় হ’ল

ক) শ্ৰেণীত উচ্চস্বৰে পঢ়া ল’ৰা-ছোৱালী
খ) শ্ৰেণীকোঠাত মৌখিক পাৰস্পৰিক ক্ৰিয়াৰ প্ৰয়োজন হোৱা খেলৰ দৰে কাৰ্য্যকলাপ ব্যৱহাৰ কৰা
গ) পৰামৰ্শদাতাৰ সৈতে বিশেষ স্পিচ থেৰাপী চলোৱা
ঘ) যেতিয়াই ভুলবোৰ ঘটে তেতিয়াই ভুলবোৰ শুধৰাই দিয়া

 

110. সমসাময়িক লক্ষ্য ভাষা শ্ৰেণীকোঠাটো হৈছে বিভিন্ন ভাষা আৰু ভাষাৰ ক্ষমতাৰ সংগম। শিক্ষকসকলে ছাত্ৰ-ছাত্ৰীক উন্মোচিত কৰি নিজৰ অনুশীলনসমূহ পুনৰ্গঠন কৰিব লাগে

ক) শিক্ষণ সামগ্ৰীৰ সাৰাংশ আৰু সৰলীকৃত সংস্কৰণ যেনে গল্প, ব্যাকৰণৰ টোকা আদি।
খ) বিভিন্ন কামৰ সৈতে কৰ্মপত্ৰিকা যিয়ে পাঠ্যক্ৰম সামৰি লয়, আৰু ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে শিক্ষকৰ নিৰ্দেশনাত শ্ৰেণীত নিজৰ সঁহাৰি দিয়ে
গ) পাঠ্যক্ৰমৰ ওপৰত ভিত্তি কৰি উপযুক্ত প্ৰত্যাহ্বান; নিৰাপদ পৰিৱেশত, সকলো ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ বাবে ধাৰণা অন্বেষণ আৰু আয়ত্ত লাভ কৰাৰ সুযোগ
ঘ) শিক্ষকে বা বস্তুগত লেখকৰ পৰা প্ৰস্তুত কৰা পৰ্যাপ্ত স্ব-ব্যাখ্যামূলক টোকা

 

111. ছাত্ৰ-ছাত্ৰীয়ে পাঠ্যপুথিৰ পৰা ভাষা দক্ষতা আহৰণৰ বাবে পাঠ্যপুথি শিক্ষণে...

ক) মূল্যায়ন আৰু কৃতিত্বৰ সৈতে সম্পৰ্ক স্থাপন কৰা
খ) পাঠ্যপুথিখন কমকৈ ব্যৱহাৰ কৰিবলৈ নেতৃত্ব দিয়ক
গ) তেওঁলোকক অধিক সাহিত্যিক পঠনৰ সন্মুখীন কৰা
ঘ) প্ৰযুক্তিগতভাৱে সমৰ্থিত পাঠ্যক্ৰমৰ তুলনাত অধিক খৰচী হোৱা

 

112. শ্ৰৱণ ক্ষমতাহীন ছাত্ৰ-ছাত্ৰীক অন্তৰ্ভুক্ত শ্ৰেণীত পাঠদান কৰাৰ সময়ত শিক্ষকসকলে...

ক) যিকোনো যোগাযোগ শক্তিশালী কৰিবলৈ চিন আৰু অকথ্য সংকেত অন্তৰ্ভুক্ত কৰাটো নিশ্চিত কৰক
খ) এনে ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ বাবে নিয়মীয়াকৈ এটা বিশেষ শ্ৰেণী অনুষ্ঠিত কৰা
গ) এনে ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ অভিভাৱকৰ সৈতে অহৰহ যোগাযোগত থাকিব লাগে
ঘ) পাঠদানৰ বিষয়বস্তুৰ সংকেত দিবলৈ ক্যু কাৰ্ড ব্যৱহাৰ কৰা

 

113. কোনো বিষয় অনুবাদ কৰাৰ সময়ত আৰু অনুবাদক মূলসুঁতিৰ পাঠ্যক্ৰমত ব্যৱহাৰ কৰাৰ সময়ত লাভ হ’ল...

ক) জাতীয় পৰিচয়ৰ প্ৰসাৰ
খ) ভাষিক সামৰ্থ্য আৰু প্ৰশংসা সমৃদ্ধ কৰা
গ) মূলসুঁতিৰ ভাষাত দক্ষ নথকা শিক্ষকসকলক শ্ৰেণী ল’ব পৰাকৈ সক্ষম কৰা
ঘ) সাংস্কৃতিক পৰিচয়ৰ মানকৰণ

114. ভাষাৰ বস্তু নিৰ্বাচনৰ কিছুমান মাপকাঠী জড়িত হ’ব লাগে

ক) অনুশীলনৰ বাবে যথেষ্ট ৱৰ্কশ্বীট
খ) দৈনন্দিন শব্দভাণ্ডাৰ আৰু বাক্য
গ) তেওঁলোকৰ শিক্ষণ ক্ষমতা, সামৰি লোৱা আৰু শিকোৱাৰ ক্ষমতা
ঘ) ভাষাৰ নিয়মৰ ওপৰত গুৰুত্ব দিয়া

 

PART - IV

---

যে - সব পরীক্ষার্থী বাংলা কে ভাষা - I হিসাবে নির্বাচিত করেছেন, তারা অবশ্যই ভাগ - IV (91 থেকে 120 নং প্রশ্ন) - এর উত্তর দেবেন।

Language - I : English translate to Bengali 

 

100. তৃতীয় শ্রেণীর স্তরে পঠন বোধগম্যতা মূল্যায়নের জন্য, শিক্ষার্থীদের জিজ্ঞাসা করা যেতে পারে যে

ক) তাদের নিজস্ব ভাষায় একটি গল্প পুনরায় বলুন অথবা গল্পের মূল ধারণা বা নীতিমালা সংক্ষেপে বলুন
খ) তারা যা পড়েছে তার একটি সংক্ষিপ্ত ডিকটেশন নিন।
গ) চরিত্রগুলির একটির উপর ভিত্তি করে একটি ডায়েরি লিখুন
ঘ) নিজেরাই চিহ্নিত শব্দভাণ্ডারের একটি সেট ব্যবহার করুন

101. একটি অনুশীলনী, যেখানে ছোট অনুচ্ছেদের শব্দ বাদ দেওয়া হয় এবং শিক্ষার্থীকে তার পড়ার উপর ভিত্তি করে উপযুক্ত শব্দ দিয়ে শূন্যস্থান পূরণ করতে হয়, তার ক্ষমতা মূল্যায়ন করে

ক) বোঝা
খ) নতুন শব্দ ব্যবহার করুন
গ) সারসংক্ষেপ
ঘ) শব্দের বানান

 

102. শিক্ষার্থী যা বলতে চায় তা তৈরি করা বা পুনরুদ্ধার করা এবং তারপর তা বলার জন্য একটি উপযুক্ত লেখা তৈরি করা, ............ প্রক্রিয়ার পর্যায়।

ক) শোনা
খ) লেখা
গ) কথা বলা
ঘ) সৃজনশীল

 

103. ব্যাকরণ, বিরামচিহ্ন এবং বানানের ব্যবহার সম্পর্কিত

ক) লেখার সময় টেক্সট তৈরি
খ) আনুষ্ঠানিক বক্তৃতা
গ) বক্তৃতা শোনা
ঘ) অনানুষ্ঠানিক কথোপকথন

 

104. নিম্নলিখিত বিনিময়টি পড়ুন:
বক্তা ১: আপনি কি ইন্দোরে গেছেন?
বক্তা ২: কে?
বক্তা ১: মধ্যপ্রদেশের ইন্দোরে।
বক্তা ২: উম... আমি নিশ্চিত নই, .........
শিক্ষার্থীর কথা বলার দক্ষতা মূল্যায়নের সময় এই বিনিময়ের সময় নম্বর(গুলি) কেটে নেওয়া হবে

ক) কেউই নয়
খ) দ্বিতীয় বক্তা
গ) দুজনেই
ঘ) প্রথম বক্তা

 

105. "একজন ছাত্র সর্বশেষ বেস্ট সেলার বইটি পড়ার পরামর্শ দিয়ে বলে যে এটি খুবই আকর্ষণীয়। তুমি শুনো, ছাত্রের পর্যবেক্ষণ আন্তরিক কিনা তা বোঝার চেষ্টা করো। এই ধরণের শ্রবণকে বর্ণনা করা যেতে পারে

ক) সমালোচনামূলক
খ) বোধগম্যতা
গ) সহানুভূতিশীল
ঘ) সক্রিয়

 

106. "শিশুরা যে ভাষা শিখেছে তার জন্য তারা বেশিরভাগ কৃতিত্বের দাবিদার।" এই পর্যবেক্ষণ থেকে বোঝা যায় যে আধুনিক শ্রেণীকক্ষে

ক) শিক্ষার্থীরা তাদের নিজস্ব অনুসন্ধানের ধারা অনুসরণ করে
খ) শিক্ষার্থীদের L2 ক্লাসে যোগদানের প্রয়োজন নেই।
গ) শিক্ষার্থীরা নিজেরাই L2 বেছে নিতে পারে
ঘ) শিক্ষক কাজটি প্রতিষ্ঠা করেন এবং শেখার ক্ষেত্রে সহায়তা করেন বা সহায়তা করেন

 

107. টেক্সট মিডিয়ার প্রকারভেদ হল

ক) অডিও ডিস্ক এবং টেপ
খ) চিত্র এবং চিত্রাবলী
গ) চলচ্চিত্র এবং তথ্যচিত্র
ঘ) ডিজিটাল ই-বুক, ই-জার্নাল

 

108. নিম্নলিখিত কোন সম্পদ যোগাযোগের বাধা দূর করতে এবং শিশুদের L1 এবং L2 উভয় ক্ষেত্রেই পড়াশোনা এবং শেখার সুযোগ করে দেবে?

ক) বহুভাষিক
খ) মাল্টিমিডিয়া
গ) আরও পাঠ্য
ঘ) যোগাযোগমূলক

 

109. ভাষা শেখার সময় শিক্ষার্থীদের আত্মবিশ্বাসের অভাব হয়, কারণ ভাষার উচ্চারণের নিয়মগুলি অনন্য। এই সমস্যা থেকে উত্তরণের একটি উপায় হল

ক) ক্লাসে জোরে জোরে পড়া শিশুরা
খ) শ্রেণীকক্ষে মৌখিক মিথস্ক্রিয়ার প্রয়োজন এমন খেলার মতো কার্যকলাপ ব্যবহার করা
গ) একজন কাউন্সেলরের সাহায্যে বিশেষ স্পিচ থেরাপি পরিচালনা করা
ঘ) যখনই ত্রুটি ঘটবে তখনই সংশোধন করা

 

110. সমসাময়িক লক্ষ্য ভাষার শ্রেণীকক্ষ হল বিভিন্ন ভাষা এবং ভাষাগত দক্ষতার সঙ্গমস্থল। শিক্ষকদের উচিত শিক্ষার্থীদেরকে তাদের অনুশীলন পুনর্গঠন করা, যাতে তারা

ক) শিক্ষণ উপকরণের সারাংশ এবং সরলীকৃত সংস্করণ, যেমন, গল্প, ব্যাকরণ নোট ইত্যাদি।
খ) পাঠ্যক্রমের বিভিন্ন কাজের সাথে সম্পর্কিত কার্যপত্রক, এবং শিক্ষার্থীরা শিক্ষকের নির্দেশনায় ক্লাসে তাদের উত্তর দেয়।
গ) লেবাসের উপর ভিত্তি করে উপযুক্ত চ্যালেঞ্জ; একটি নিরাপদ পরিবেশে, সকল শিক্ষার্থীর জন্য ধারণা অন্বেষণ এবং দক্ষতা অর্জনের সুযোগ
ঘ) পর্যাপ্ত স্ব-ব্যাখ্যামূলক নোট, শিক্ষক দ্বারা প্রস্তুত অথবা উপাদান লেখকদের কাছ থেকে।

 

111. শিক্ষার্থীদের পাঠ্যপুস্তক থেকে ভাষা দক্ষতা অর্জনের জন্য, পাঠ্যপুস্তক শিক্ষার উচিত

ক) মূল্যায়ন এবং অর্জনের মধ্যে সম্পর্ক
খ) পাঠ্যপুস্তক ব্যবহারের ক্ষেত্রে সতর্কতা অবলম্বন করুন
গ) তাদের আরও সাহিত্য পাঠের সাথে পরিচিত করুন
ঘ) প্রযুক্তিগতভাবে সমর্থিত কোর্সের তুলনায় আরও সাশ্রয়ী হয়ে উঠুন

 

112. শ্রবণ প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থীদের একটি অন্তর্ভুক্তিমূলক শ্রেণিতে পাঠদানের সময়, শিক্ষকদের জন্য এটি আবশ্যক যে

ক) যেকোনো যোগাযোগকে শক্তিশালী করার জন্য লক্ষণ এবং অমৌখিক সংকেত অন্তর্ভুক্ত করা নিশ্চিত করুন
খ) এই ধরণের শিক্ষার্থীদের জন্য নিয়মিত একটি বিশেষ ক্লাস পরিচালনা করা।
গ) এই ধরণের শিক্ষার্থীদের অভিভাবকদের সাথে সার্বক্ষণিক যোগাযোগ রাখুন।
ঘ) শিক্ষার বিষয়বস্তুতে সংকেত দেওয়ার জন্য কিউ কার্ড ব্যবহার করুন

 

113. কোন বিষয় অনুবাদ করার সময় এবং মূলধারার পাঠ্যক্রমের মধ্যে অনুবাদ ব্যবহার করার সময়, সুবিধা হল

ক) জাতীয় পরিচয় প্রচার করা
খ) ভাষাগত দক্ষতা এবং উপলব্ধি সমৃদ্ধ করা
গ) মূলধারার ভাষায় দক্ষ নন এমন শিক্ষকদের ক্লাস নিতে সক্ষম করা
ঘ) সাংস্কৃতিক পরিচয়ের মান নির্ধারণ

114. ভাষা নির্বাচনের কিছু মানদণ্ডের মধ্যে অন্তর্ভুক্ত থাকা উচিত

ক) অনুশীলনের জন্য পর্যাপ্ত ওয়ার্কশিট
খ) দৈনন্দিন শব্দভাণ্ডার এবং বাক্য
গ) তাদের শেখার ক্ষমতা, কভারেজ এবং শেখার ক্ষমতা
ঘ) ভাষার নিয়মের উপর আলোকপাত

 

 

PART - V

---

পৰীক্ষাৰ্থীসকলে যদিহে অসমীয়া বিষয়টো ভাষা - II (Language - II) হিচাপে লৈছে, তেনেহ'লে Part - V ৰ (প্রশ্ন নং 121 ৰ পৰা 150 লৈ) উত্তৰ কৰিব।

Language - II : Hindi translate to Assamese 

 

129. প্ৰাথমিক পৰ্যায়ৰ শিক্ষাত যোগাযোগৰ মাধ্যম কেৱল ........... হ’ব লাগে, কাৰণ শিশুৰ মগজুৱে প্ৰথমে এই ভাষাত কাম কৰিবলৈ আৰম্ভ কৰে।

ক) ইংৰাজী
খ) মাতৃভাষা
গ) ৰাজ্যৰ ভাষা
ঘ) হিন্দী

 

130. ভাষাৰ পাঠ্যপুথিত দিয়া অনুশীলন

ক) শিশুসকলক পৰীক্ষা-নিৰীক্ষা কৰাৰ সুযোগ দিয়া, গভীৰভাৱে সংযোগ স্থাপন কৰা, আৰু অভিজ্ঞতাৰ বহল পৰিসৰৰ সৈতে চিনাক্তকৰণ কৰা
খ) শিশুৰ ভাষিক আৰু সাংস্কৃতিক বৈচিত্ৰ্যক সীমিত কৰে
গ) শিশুসকলক বিশদ অনুশীলন দিয়ে আৰু শিক্ষকসকলক শিশুৰ ভাষা উন্নত কৰাৰ উপায় কয়
ঘ) শিশুক সদায় তেওঁলোকে নজনা কথাবোৰ সঠিকভাৱে মূল্যায়ন কৰাত সহায় কৰে

131. হিন্দী ভাষাত নিৰন্তৰ মূল্যায়নৰ আটাইতকৈ উপযুক্ত পদ্ধতি হ’ল

ক) পোন্ধৰ দিনৰ মূৰে মূৰে সাধাৰণ পৰীক্ষা লোৱা
খ) শিশুসকলক তেওঁলোকৰ অভিজ্ঞতাসমূহ শ্বেয়াৰ আৰু লিখিবলৈ যথেষ্ট সুযোগ দিয়া
গ) শিশুসকলক গোটত প্ৰকল্পৰ কাম কৰিবলৈ দিয়া
ঘ) শিশুৰ সৈতে অনানুষ্ঠানিক কথা-বতৰা পতা

 

132. ভাষাৰ শ্ৰেণীত প্ৰদৰ্শন সামগ্ৰী কেৱল সজ্জাগত হৈ পৰে যেতিয়া...

ক) শিশুক পঢ়া-শুনা শিকোৱাত ইয়াৰ ব্যৱহাৰ নহয়
খ) ই শিশুসকলক কোনো মূল্যবোধ শিকোৱাটো বাধ্যতামূলক নহয়
গ) সামগ্ৰী পাঠ্যপুথিৰ পৰা হ’ব নালাগে
ঘ) ল’ৰা-ছোৱালীবোৰে তেওঁক অহা-যোৱা দেখিছে

133. চমস্কিৰ মতে শিশুৰ ভাষা শিকাৰ জন্মগত ক্ষমতা থাকে। সেয়ে হিন্দী ভাষাৰ শ্ৰেণীত ল'ৰা-ছোৱালী

ক) বিভিন্ন ভাষাৰ ব্যৱহাৰৰ সৈতে পৰিচিত হোৱাৰ সুযোগ প্ৰদান কৰিব লাগে
খ) ব্যাকৰণৰ নিয়মবোৰ তেওঁলোকক বুজাব লাগে যাতে তেওঁলোকে নিজৰ এই ক্ষমতাৰ জৰিয়তে ভাষাটো সোনকালে শিকিব পাৰে
গ) তেওঁলোকক নিৰন্তৰ আৰু ব্যাপক মূল্যায়ন প্ৰক্ৰিয়াৰ পৰা মুক্ত কৰি ৰাখক, তেওঁলোকৰ ওপৰত অপ্ৰয়োজনীয় বোজা নপৰিব
ঘ) একো শিকোৱাৰ প্ৰয়োজন নাই

134. তলৰ কোনটো নিয়মে পঢ়িবলৈ শিকাত অসুবিধাৰ সৃষ্টি নকৰে?

ক) সুস্থ নিয়ম শিকিব আৰু পালন কৰাটো নিশ্চিত কৰা
খ) শিশুক ভালদৰে পঢ়িবলৈ বাধ্য কৰা
গ) শব্দৰ পিছত শব্দ পঢ়ি থকাৰ সময়ত গতি বৃদ্ধি কৰিবলৈ আহ্বান জনোৱা
ঘ) ছবি, প্ৰসংগ আৰু অতীতৰ অভিজ্ঞতাৰ ওপৰত ভিত্তি কৰি অনুমান কৰি পঢ়াৰ সুযোগ প্ৰদান কৰা

 

135. প্ৰাথমিক পৰ্যায়ত ভাষা পাঠদানৰ মূল উদ্দেশ্য হ’ল

ক) চাৰিটা আখৰৰ শব্দ পঢ়া আৰু লিখা
খ) পাঠ্যপুথিৰ শেষত দিয়া সকলো অনুশীলন সম্পূৰ্ণ কৰা
গ) আনৰ কথা ধৈৰ্য্যৰে শুনা আৰু শুনা কথাত মন্তব্য কৰা
ঘ) বৰ্ণমালা ক্ৰম অনুসৰি মুখস্থ কৰা

 

136."আপোনাৰ চাৰিওফালে কোনবোৰ ফুলৰ সুগন্ধি অতি প্ৰবল? ফুলবোৰৰ নাম নিজৰ ভাষাত লিখা।" এই হিন্দী ভাষাৰ অনুশীলনবোৰৰ উদ্দেশ্য কি?

ক) নিজৰ অভিজ্ঞতাৰ জগতখনৰ সৈতে পাঠটোক সংযোগ কৰাৰ সুযোগ প্ৰদান কৰা আৰু বহুভাষিকতাক লালন-পালন কৰা
খ) শ্ৰেণীকোঠাত শিশুৰ ভাষাক স্থান দিয়া আৰু তেওঁলোকে নিজৰ ভাষাত লিখিব পাৰে নেকি সেইটো বিচাৰি উলিওৱা
গ) শিশুক ফুল আৰু ইয়াৰ গোন্ধৰ বিষয়ে বিতং তথ্য দিয়া
ঘ) ল’ৰা-ছোৱালীক সুধিব যে তেওঁলোকে কিমানটা ফুলৰ নাম জানে

 

137. সংগীতাই প্ৰায়ে উত্তৰত শব্দ লিখে আৰু লিখি থাকোঁতে কিছুমান আখৰ এৰি দিয়ে। লিখিবলৈ তেওঁৰ অসুবিধা হৈছে। তেওঁৰ সমস্যাটো .............. ৰ লগত জড়িত।

ক) ডিছগ্ৰাফিয়া
খ) ডিস্কেলকুলিয়া
গ) দৃষ্টিশক্তিৰ অক্ষমতা
ঘ) ডিছলেক্সিয়া

 

138. প্ৰাথমিক পৰ্যায়ত শিশুৰ প্ৰাথমিক ভাষা বিকাশত অৰিহণা যোগাব পৰা আটাইতকৈ গুৰুত্বপূৰ্ণ কাৰকটো হ’ল/আছে

ক) টিভি পোন্ধৰ মিনিটৰ কাৰ্টুন অনুষ্ঠান দেখা গৈছে
খ) ঘৰুৱা কামত খৰচ কৰা ত্ৰিশ মিনিট
গ) এফ.এম. পোন্ধৰ মিনিটৰ বাবে শুনা যাব খবৰ
ঘ) পৰিয়ালৰ ভিতৰত গুণগত পাৰস্পৰিক ক্ৰিয়া-কলাপ

 

139. যদি সুলেখাই ‘ৰেলগাড়ী’ক ‘ৰেলগাড়ী’ বুলি লিখে তেন্তে আপুনি ভাষা শিক্ষক হিচাপে কি কৰিব?

ক) আমি সুলেখাক ‘ট্ৰেইন’ শব্দটো ৩০ বাৰ লিখিবলৈ ক’ম যাতে তাই পুনৰ ভুলটো নকৰে
খ) তাইৰ কপিত ‘ট্ৰেইন’ শব্দটো লিখি সুলেখাক সুধিব যে লিখা শব্দ দুটাৰ মাজত কি পাৰ্থক্য আছে। তেওঁৰ কথা নিজে শুধৰাই দিবলৈ কওক
গ) ‘ৰেলৱে’ শব্দটোত বৃত্তাকাৰ কৰি শুদ্ধ শব্দটো লিখি সুলেখাৰ কপি ঘূৰাই দিব
ঘ) ‘ট্ৰেইন’ শব্দটোত বৃত্তাকাৰ কৰি সুলেখাক বকাবকি কৰা যাতে ভৱিষ্যতে তাই শব্দবোৰ শুদ্ধকৈ লিখে

 

140. অন্তৰ্ভুক্ত শ্ৰেণীকোঠাত কবিতা শিকোৱাৰ বাবে আপুনি কি কৰিব?

ক) কবিতাটো চাৰ্ট পেপাৰত লিখি ল’ৰা-ছোৱালীৰ হাতৰ মুঠিৰ পৰা আঁতৰত বেৰত থৈ তাৰ ফালে আঙুলিয়াই দি কবিতাটো উচ্চস্বৰে পঢ়ক
খ) টেপ ৰেকৰ্ডাৰ ব্যৱহাৰ কৰি কবিতাটো আবৃত্তি কৰা হ’ব যাতে সকলো ল’ৰা-ছোৱালীয়ে মনোযোগ দিব পাৰে
গ) কবিতাটো শিকোৱাৰ বাবে এটাতকৈ অধিক পদ্ধতি ব্যৱহাৰ কৰক যাতে শিশুৱে বিভিন্ন ইন্দ্ৰিয়ৰে অনুভৱ কৰাৰ সুযোগ পায়
ঘ) একেটা কবিতা পাঁচবাৰ আবৃত্তি কৰা হ’ব যাতে সকলো ল’ৰা-ছোৱালীয়ে বুজি পায়

 

141. স্কুললৈ অহাৰ আগতে ল’ৰা-ছোৱালীয়ে

ক) পাঁচ হাজাৰ বাক্য আছে
খ) আমাৰ ভাষাৰ জটিল আৰু চহকী গঠন আছে
গ) নিজৰ ভাষাত সম্পূৰ্ণ শিশু সাহিত্য আছে
ঘ) পাঁচ হাজাৰ শব্দ আছে

 

142. হিন্দী ভাষাৰ শিক্ষক এজনে সেই কথা মানি লোৱা উচিত

ক) ভুলবোৰ পাঠদান-শিক্ষণ প্ৰক্ৰিয়াৰ এক অবিচ্ছেদ্য অংগ
খ) ভুলবোৰত কোনো ধৰণৰ গুৰুত্ব নিদিয়াৰ ফলত সেইবোৰ শুধৰণি হয়
গ) শিশুসকলক তেওঁলোকৰ ভুলৰ বিষয়ে বুজাই দিয়াটো তেওঁলোকৰ ভাষা বিকাশত এক বৃহৎ বাধা
ঘ) শিশুক ভাষা শিকোৱাটো প্ৰয়োজনীয় নহয়

 

143. শিশুৱে যেতিয়া গল্প পঢ়ে,

ক) কোনো উদ্দেশ্য নোহোৱাকৈ পঢ়ে
খ) ঘটনা, চৰিত্ৰৰ লগত জড়িত হৈ পৰে
গ) তেওঁলোকে আনৰ অভিজ্ঞতাত প্ৰৱেশ কৰে
ঘ) তেওঁলোকৰ নৈতিক বিকাশ অনিবাৰ্য

 

PART - V

---

যে - সব পরীক্ষার্থী বাংলা কে ভাষা - II হিসাবে নির্বাচিত করেছেন, তারা অবশ্যই ভাগ - V (121 থেকে 150 নং প্রশ্ন) - এর উত্তর দেবেন।

Language - II : Hindi translate to Bengali 

 

129. প্রাথমিক স্তরের শিক্ষায় যোগাযোগের মাধ্যম শুধুমাত্র .......... হওয়া উচিত, কারণ এই ভাষাতেই শিশুর মস্তিষ্ক প্রথমে কাজ শুরু করে।

ক) ইংরেজী
খ) মাতৃভাষা
গ) রাষ্ট্রের ভাষা
ঘ) হিন্দি

 

130. ভাষা পাঠ্যপুস্তকে দেওয়া অনুশীলনী

ক) শিশুদের পরীক্ষা-নিরীক্ষা করার, গভীরভাবে সংযোগ স্থাপন করার এবং বিস্তৃত অভিজ্ঞতার সাথে নিজেকে পরিচিত করার সুযোগ দিন
খ) শিশুদের ভাষাগত ও সাংস্কৃতিক বৈচিত্র্যকে সীমিত করে
গ) শিশুদের বিস্তারিত অনুশীলনের সুযোগ দেয় এবং শিক্ষকদের শিশুদের ভাষা উন্নত করার উপায় বলে দেয়।
ঘ) শিশুদের সবসময় তারা যা জানে না তা সঠিকভাবে মূল্যায়ন করতে সাহায্য করুন

131. হিন্দি ভাষায় ধারাবাহিক মূল্যায়নের সবচেয়ে উপযুক্ত পদ্ধতি হল

ক) প্রতি পনেরো দিন অন্তর সহজ পরীক্ষা নেওয়া
খ) শিশুদের তাদের অভিজ্ঞতা ভাগ করে নেওয়ার এবং লেখার জন্য পর্যাপ্ত সুযোগ প্রদান করা
গ) শিশুদের দলবদ্ধভাবে প্রকল্পের কাজ করানো
ঘ) শিশুদের সাথে অনানুষ্ঠানিক কথোপকথন করা

 

132. ভাষা ক্লাসে প্রদর্শনী উপাদান কেবল সাজসজ্জার বিষয় হয়ে ওঠে যখন

ক) শিশুদের পড়তে এবং লিখতে শেখানোর ক্ষেত্রে এটি ব্যবহার করা হয় না
খ) এটি শিশুদের কোন মূল্যবোধ শেখায় না।
গ) উপাদানটি পাঠ্যপুস্তক থেকে নেওয়া উচিত নয়
ঘ) বাচ্চারা তাকে আসতে এবং যেতে দেখে

133. চমস্কির মতে, শিশুদের ভাষা শেখার একটি সহজাত ক্ষমতা থাকে। অতএব, হিন্দি ভাষার ক্লাসে, শিশুরা

ক) বিভিন্ন ভাষার ব্যবহার সম্পর্কে জানার সুযোগ প্রদান করা উচিত
খ) তাদের ব্যাকরণের নিয়মগুলি ব্যাখ্যা করা উচিত যাতে তারা তাদের এই দক্ষতার মাধ্যমে দ্রুত ভাষা শিখতে পারে।
গ) তাদের ক্রমাগত এবং ব্যাপক মূল্যায়ন প্রক্রিয়া থেকে মুক্ত রাখুন, তাদের উপর অপ্রয়োজনীয় বোঝা চাপিয়ে দেবেন না।
ঘ) কিছু শেখানোর দরকার নেই

134. নিচের কোন নিয়মটি পড়তে শেখার ক্ষেত্রে অসুবিধা সৃষ্টি করে না?

ক) সুষ্ঠু নিয়ম শেখা এবং অনুসরণ করা নিশ্চিত করা
খ) শিশুদের মনোযোগ সহকারে পড়তে বাধ্য করা
গ) এক এক করে পড়ার সময় গতি বাড়ানোর জন্য আপনাকে অনুরোধ করা হচ্ছে
ঘ) ছবি, প্রেক্ষাপট এবং অতীত অভিজ্ঞতার উপর ভিত্তি করে অনুমান করে পড়ার সুযোগ প্রদান করা

 

135. প্রাথমিক স্তরে ভাষা শিক্ষার মূল উদ্দেশ্য হল

ক) চার অক্ষরের শব্দ পড়া এবং লেখা
খ) পাঠ্যপুস্তকের শেষে দেওয়া সমস্ত অনুশীলনী সম্পন্ন করা
গ) অন্যরা যা বলে ধৈর্য ধরে তা শোনা এবং আপনি যা শুনেছেন তার উপর মন্তব্য করা
ঘ) বর্ণমালা ক্রমানুসারে মুখস্থ করা

 

136. "তোমার চারপাশে কোন ফুলগুলোর সুগন্ধ খুব তীব্র? তোমার নিজের ভাষায় ফুলগুলোর নাম লেখ।" এই হিন্দি ভাষা অনুশীলনের উদ্দেশ্য কী?

ক) পাঠ্যকে নিজের অভিজ্ঞতার জগতের সাথে সংযুক্ত করার সুযোগ প্রদান করা এবং বহুভাষিকতাকে উৎসাহিত করা
খ) শ্রেণীকক্ষে শিশুদের ভাষার জন্য স্থান দেওয়া এবং তারা তাদের নিজস্ব ভাষায় লিখতে পারে কিনা তা খুঁজে বের করা।
গ) ফুল এবং তার গন্ধ সম্পর্কে শিশুদের বিস্তারিত তথ্য দেওয়া
ঘ) বাচ্চাদের জিজ্ঞাসা করা যে তারা কত ফুলের নাম জানে

 

137. সঙ্গীতা প্রায়শই উত্তাটায় শব্দ লেখেন এবং লেখার সময় কিছু অক্ষর বাদ দেন। তার লেখায় অসুবিধা হচ্ছে। তার সমস্যাটি .............. এর সাথে সম্পর্কিত।

ক) ডিসগ্রাফিয়া
খ) ডিসক্যালকুলিয়া
গ) দৃষ্টি প্রতিবন্ধকতা
ঘ) ডিসলেক্সিয়া

 

138. প্রাথমিক স্তরে শিশুদের প্রাথমিক ভাষা বিকাশে সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ যে বিষয়গুলি অবদান রাখতে পারে তা হল/হয়

ক) টিভি পনের মিনিটের কার্টুন অনুষ্ঠান দেখা যায়
খ) হোমওয়ার্কে ত্রিশ মিনিট ব্যয় করা
গ) এফ.এম. পনের মিনিট ধরে সংবাদ শোনা যাবে
ঘ) পরিবারের মধ্যে মানসম্পন্ন মিথস্ক্রিয়া

 

139. যদি সুলেখা ‘রাইলগাড়ি’ কে ‘রাইলগাড়ি’ লেখেন, তাহলে একজন ভাষা শিক্ষক হিসেবে আপনি কী করবেন?

ক) আমরা সুলেখাকে 'ট্রেন' শব্দটি ৩০ বার লিখতে বলব যাতে সে আবার ভুল না করে।
খ) তার কপিতে 'ট্রেন' শব্দটি লিখুন এবং সুলেখাকে জিজ্ঞাসা করুন যে দুটি লিখিত শব্দের মধ্যে পার্থক্য কী। তাকে নিজের কথা নিজেই সংশোধন করতে বলুন
গ) 'রেলপথ' শব্দটি বৃত্তাকারে লিখুন এবং সঠিক শব্দটি লিখুন এবং সুলেখার কপিটি ফেরত দিন।
ঘ) 'রেলওয়ে' শব্দটি বৃত্তাকারে বৃত্তাকারে লিখো এবং সুলেখাকে ভর্ৎসনা করো যাতে সে ভবিষ্যতে সঠিকভাবে শব্দগুলো লেখে।

 

140. একটি অন্তর্ভুক্তিমূলক শ্রেণীকক্ষে কবিতা শেখানোর জন্য আপনি কী করবেন?

ক) কবিতাটি একটি চার্ট পেপারে লিখুন এবং শিশুদের নাগালের বাইরে দেয়ালে রাখুন এবং কবিতাটি উচ্চস্বরে পড়ুন এবং তার দিকে ইশারা করুন।
খ) কবিতাটি টেপ রেকর্ডার ব্যবহার করে আবৃত্তি করা হবে যাতে সমস্ত শিশু মনোযোগ দিতে পারে।
গ) কবিতা শেখানোর জন্য একাধিক পদ্ধতি ব্যবহার করুন যাতে শিশুরা বিভিন্ন ইন্দ্রিয় দিয়ে এটি অনুভব করার সুযোগ পায়
ঘ) একই কবিতাটি পাঁচবার আবৃত্তি করা হবে যাতে সমস্ত শিশু তা বুঝতে পারে।

 

141. স্কুলে আসার আগে, বাচ্চাদের উচিত

ক) পাঁচ হাজার বাক্য আছে
খ) আমাদের ভাষার জটিল এবং সমৃদ্ধ কাঠামো রয়েছে
গ) নিজস্ব ভাষায় সম্পূর্ণ শিশুসাহিত্য রয়েছে
ঘ) পাঁচ হাজার শব্দ আছে

 

142. একজন হিন্দি ভাষার শিক্ষকের এটা মেনে নেওয়া উচিত যে

ক) ভুলগুলি শিক্ষণ-শেখানো প্রক্রিয়ার একটি অবিচ্ছেদ্য অংশ
খ) ভুলগুলোর দিকে মনোযোগ না দিয়ে, সেগুলো সংশোধন করা হয়
গ) শিশুদের তাদের ভুল ব্যাখ্যা করা তাদের ভাষা বিকাশের পথে একটি বড় বাধা।
ঘ) শিশুদের ভাষা শেখানোর প্রয়োজন নেই

 

143. যখন শিশুরা গল্প পড়ে,

ক) তারা কোন উদ্দেশ্য ছাড়াই পড়ে
খ) তারা ঘটনা, চরিত্রের মধ্যে জড়িয়ে পড়ে
গ) তারা অন্যদের অভিজ্ঞতায় প্রবেশ করে
ঘ) তাদের নৈতিক বিকাশ অনিবার্য

 

Follow Us

FaceBook	Join Now
WhatsApp	Join Now
Telegram	Join Now

 

 

 

 

 

 

 

 

CTET CDP : Paper 1

     Prepare effectively for the CTET CDP Paper 1 with our comprehensive Study Materials, Mock Tests and Previous Year Questions. Our resource provides an extensive collection of practice papers designed to simulate the actual exam environment, helping you gain confidence and improve your problem-solving skills. Each mock test is crafted to cover a wide range of topics and question formats that are typically seen in the CTET CDP Paper 1, ensuring you are well-prepared for any type of question that may appear.

Concept of IQ	Click Here
RTE Act, 2009	Click Here
National Curriculum Framework 2005	Click Here
Types of TLM	Click Here
Operation Black Board	Click Here
Lawrence Kohlberg’s Theory	Click Here
Jean Piagets Theory	Click Here
Lev Vygotskys Theory	Click Here
Socialization	Click Here
Language and Thinking	Click Here

 

 

 

 

CTET 2025 Paper 2 Note PDF Download

SL	Subjects	Links
1	Paper - 1	Click
2	Paper - 2 (Mathematics)	Click
3	Paper - 2 (Social Studies)	Click

 

 

 

CTET Previous Year Question Papers Mock Test for CDP

    Explore comprehensive solutions and answer keys for CTET CDP Paper 1 from previous years. Our collection includes detailed question papers, solutions, and expert analysis to help you prepare effectively for the Central Teacher Eligibility Test. Access valuable resources and enhance your exam strategy with real exam questions and solutions.

CTET June 2011, Paper - 1	Click Here
CTET Jan 2012, Paper - 1	Click Here
CTET Nov 2012, Paper - 1	Click Here
CTET July 2013, Paper - 1	Click Here
CTET Feb 2014, Paper - 1	Click Here
CTET Sep 2014, Paper - 1	Click Here
CTET Feb 2015, Paper - 1	Click Here
CTET Sep 2015, Paper - 1	Click Here
CTET Jan 2016, Paper - 1	Click Here
CTET Feb 2016, Paper - 1	Click Here
CTET Sep 2016, Paper - 1	Click Here
CTET Dec 2018, Paper - 1	Click Here
CTET Dec 2019, Paper - 1	Click Here
CTET July 2019, Paper - 1	Click Here
CTET Jan 2021, Paper - 1	Click Here
CTET Dec 2022, Paper - 1	Click Here
CTET Jan 2022, Paper - 1	Click Here
CTET Aug 2023, Paper - 1	Click Here
CTET Jan 2023, Paper - 1	Click Here
CTET Jan 2024, Paper - 1	Click Here
CTET July 2024, Paper - 1	Click Here
CTET Dec 2024, Paper - 1	Click Here

 

 

 

 

 

 

 

CTET Previous Year Question Papers for CDP
June - 2011	Jan - 2012	Nov - 2012
July - 2013	Feb - 2014	Sep - 2014
Feb - 2015	Sep - 2015	Jan - 2016
Feb - 2016	Sep - 2016	Dec - 2018
Dec - 2019	July - 2019	Jan - 2021
Dec - 2022	Jan - 2022	Aug - 2023
Jan - 2023	Jan - 2024	July - 2024
Dec - 2024

 

 

 

 

 

 

 

Number System	Click Here
Addition and Subtraction	Click Here
Division	Click Here
Face Value and Place Value	Click Here
LCM and HCF	Click Here
Average	Click Here
Percentage	Click Here
Profit and Loss	Click Here
Speed, Distance and Time	Click Here
Money	Click Here
Measurement of Time	Click Here
Area and Volume	Click Here
Geometry and Shapes	Click Here
Data Handling	Click Here

 

 

 

CTET 2025 Paper 2 Note PDF Download

SL	Subjects	Links
1	CDP	Click
2	Mathematics & Science	Click
3	Social Studies	Click
4	English	Click
5	Hindi	Click
6	Assamese	Click
7	Bengali	Click

 

 

 

 

CTET Previous Year Question Papers for Mathematics

    Explore comprehensive solutions and answer keys for CTET Mathematics, Paper 1 from previous years. Our collection includes detailed question papers, solutions, and expert analysis to help you prepare effectively for the Central Teacher Eligibility Test. Access valuable resources and enhance your exam strategy with real exam questions and solutions.

CTET June 2011, Paper - 1	Click Here
CTET Jan 2012, Paper - 1	Click Here
CTET Nov 2012, Paper - 1	Click Here
CTET July 2013, Paper - 1	Click Here
CTET Feb 2014, Paper - 1	Click Here
CTET Sep 2014, Paper - 1	Click Here
CTET Feb 2015, Paper - 1	Click Here
CTET Sep 2015, Paper - 1	Click Here
CTET Jan 2016, Paper - 1	Click Here
CTET Feb 2016, Paper - 1	Click Here
CTET Sep 2016, Paper - 1	Click Here
CTET Dec 2018, Paper - 1	Click Here
CTET Dec 2019, Paper - 1	Click Here
CTET July 2019, Paper - 1	Click Here
CTET Jan 2021, Paper - 1	Click Here
CTET Dec 2022, Paper - 1	Click Here
CTET Jan 2022, Paper - 1	Click Here
CTET Aug 2023, Paper - 1	Click Here
CTET Jan 2023, Paper - 1	Click Here
CTET Jan 2024, Paper - 1	Click Here
CTET July 2024, Paper - 1	Click Here
CTET Dec 2024, Paper - 1	Click Here

 

 

 

 

 

 

 

 

CTET Previous Year Question Papers for Mathematics
June - 2011	Jan - 2012	Nov - 2012
July - 2013	Feb - 2014	Sep - 2014
Feb - 2015	Sep - 2015	Jan - 2016
Feb - 2016	Sep - 2016	Dec - 2018
Dec - 2019	July - 2019	Jan - 2021
Dec - 2022	Jan - 2022	Aug - 2023
Jan - 2023	Jan - 2024	July - 2024
Dec - 2024

 

 

 

 

 

 

 

অসমীয়া Marathon || CTET Paper 1 & 2 | Complete Pedagogy Class

YouTube : Assam TET Academy

 

CTET 2025 Paper 1 Note PDF Download

SL	Subjects	Links
1	CDP	Click
2	Mathematics	Click
3	EVS	Click
4	English	Click
5	Hindi	Click
6	Assamese	Click
7	Bengali	Click

 

 

 

 

CTET Previous Year Question Papers for EVS

    Explore comprehensive solutions and answer keys for CTET EVS, Paper 1 from previous years. Our collection includes detailed question papers, solutions, and expert analysis to help you prepare effectively for the Central Teacher Eligibility Test. Access valuable resources and enhance your exam strategy with real exam questions and solutions.

CTET June 2011, Paper - 1	Click Here
CTET Jan 2012, Paper - 1	Click Here
CTET Nov 2012, Paper - 1	Click Here
CTET July 2013, Paper - 1	Click Here
CTET Feb 2014, Paper - 1	Click Here
CTET Sep 2014, Paper - 1	Click Here
CTET Feb 2015, Paper - 1	Click Here
CTET Sep 2015, Paper - 1	Click Here
CTET Jan 2016, Paper - 1	Click Here
CTET Feb 2016, Paper - 1	Click Here
CTET Sep 2016, Paper - 1	Click Here
CTET Dec 2018, Paper - 1	Click Here
CTET Dec 2019, Paper - 1	Click Here
CTET July 2019, Paper - 1	Click Here
CTET Jan 2021, Paper - 1	Click Here
CTET Dec 2022, Paper - 1	Click Here
CTET Jan 2022, Paper - 1	Click Here
CTET Aug 2023, Paper - 1	Click Here
CTET Jan 2023, Paper - 1	Click Here
CTET Jan 2024, Paper - 1	Click Here
CTET July 2024, Paper - 1	Click Here
CTET Dec 2024, Paper - 1	Click Here

 

 

 

 

 

CTET Previous Year Question Papers for EVS
June - 2011	Jan - 2012	Nov - 2012
July - 2013	Feb - 2014	Sep - 2014
Feb - 2015	Sep - 2015	Jan - 2016
Feb - 2016	Sep - 2016	Dec - 2018
Dec - 2019	July - 2019	Jan - 2021
Dec - 2022	Jan - 2022	Aug - 2023
Jan - 2023	Jan - 2024	July - 2024
Dec - 2024

 

 

 

 

YouTube Channel

Assam TET Academy	Subscribe Now
Career Niyog	Subscribe Now

 

 

 

CTET Previous Year Question Papers for English Paper

    Explore comprehensive solutions and answer keys for CTET English, Paper 1 from previous years. Our collection includes detailed question papers, solutions, and expert analysis to help you prepare effectively for the Central Teacher Eligibility Test. Access valuable resources and enhance your exam strategy with real exam questions and solutions.

CTET June 2011, Paper - 1	Click Here
CTET Jan 2012, Paper - 1	Click Here
CTET Nov 2012, Paper - 1	Click Here
CTET July 2013, Paper - 1	Click Here
CTET Feb 2014, Paper - 1	Click Here
CTET Sep 2014, Paper - 1	Click Here
CTET Feb 2015, Paper - 1	Click Here
CTET Sep 2015, Paper - 1	Click Here
CTET Jan 2016, Paper - 1	Click Here
CTET Feb 2016, Paper - 1	Click Here
CTET Sep 2016, Paper - 1	Click Here
CTET Dec 2018, Paper - 1	Click Here
CTET Dec 2019, Paper - 1	Click Here
CTET July 2019, Paper - 1	Click Here
CTET Jan 2021, Paper - 1	Click Here
CTET Dec 2022, Paper - 1	Click Here
CTET Jan 2022, Paper - 1	Click Here
CTET Aug 2023, Paper - 1	Click Here
CTET Jan 2023, Paper - 1	Click Here
CTET Jan 2024, Paper - 1	Click Here
CTET July 2024, Paper - 1	Click Here
CTET Dec 2024, Paper - 1	Click Here

 

 

 

 

 

 

 

CTET Previous Year Question Papers for English Paper
June - 2011	Jan - 2012	Nov - 2012
July - 2013	Feb - 2014	Sep - 2014
Feb - 2015	Sep - 2015	Jan - 2016
Feb - 2016	Sep - 2016	Dec - 2018
Dec - 2019	July - 2019	Jan - 2021
Dec - 2022	Jan - 2022	Aug - 2023
Jan - 2023	Jan - 2024	July - 2024
Dec - 2024

 

 

 

 

 

CTET Previous Year Question for Hindi Paper

    Explore comprehensive solutions and answer keys for CTET Hindi, Paper 1 from previous years. Our collection includes detailed question papers, solutions, and expert analysis to help you prepare effectively for the Central Teacher Eligibility Test. Access valuable resources and enhance your exam strategy with real exam questions and solutions.

CTET June 2011, Paper - 1	Click Here
CTET Jan 2012, Paper - 1	Click Here
CTET Nov 2012, Paper - 1	Click Here
CTET July 2013, Paper - 1	Click Here
CTET Feb 2014, Paper - 1	Click Here
CTET Sep 2014, Paper - 1	Click Here
CTET Feb 2015, Paper - 1	Click Here
CTET Sep 2015, Paper - 1	Click Here
CTET Jan 2016, Paper - 1	Click Here
CTET Feb 2016, Paper - 1	Click Here
CTET Sep 2016, Paper - 1	Click Here
CTET Dec 2018, Paper - 1	Click Here
CTET Dec 2019, Paper - 1	Click Here
CTET July 2019, Paper - 1	Click Here
CTET Jan 2021, Paper - 1	Click Here
CTET Dec 2022, Paper - 1	Click Here
CTET Jan 2022, Paper - 1	Click Here
CTET Aug 2023, Paper - 1	Click Here
CTET Jan 2023, Paper - 1	Click Here
CTET Jan 2024, Paper - 1	Click Here
CTET July 2024, Paper - 1	Click Here
CTET Dec 2024, Paper - 1	Click Here

 

 

 

 

 

 

 

CTET Previous Year Question Papers for Hindi Paper
June - 2011	Jan - 2012	Nov - 2012
July - 2013	Feb - 2014	Sep - 2014
Feb - 2015	Sep - 2015	Jan - 2016
Feb - 2016	Sep - 2016	Dec - 2018
Dec - 2019	July - 2019	Jan - 2021
Dec - 2022	Jan - 2022	Aug - 2023
Jan - 2023	Jan - 2024	July - 2024
Dec - 2024

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

CTET Assamese : Paper 1

     Prepare effectively for the CTET Assamese Paper 1 with our comprehensive Study Materials, Mock Tests and Previous Year Questions. Our resource provides an extensive collection of practice papers designed to simulate the actual exam environment, helping you gain confidence and improve your problem-solving skills. Each mock test is crafted to cover a wide range of topics and question formats that are typically seen in the CTET Assamese Paper 1, ensuring you are well-prepared for any type of question that may appear.

ভাষা	Click Here
ভাষাৰ ৰূপ প্রকাৰ	Click Here
ভাষা আহৰণ	Click Here
মাতৃভাষা	Click Here
ভাষা শিক্ষণ	Click Here
ভাষা শিক্ষণৰ পৰ্যায়	Click Here
জ্যাঁ পিয়াজৰ মতে ভাষা	Click Here
লেভ ভাইগট'স্কিৰ মতে ভাষা	Click Here
নোম চমাস্কীৰ মতে ভাষা	Click Here
ভাষাৰ কৌশল/দক্ষতা	Click Here
ত্ৰি - ভাষিক সূত্ৰ	Click Here
Note Making	Click Here
ভাষাৰ অক্ষমতা	Click Here
Scanning	Click Here
Skimming	Click Here
Assamese Study Materials	Click Here

 

 

 

 

 

Previous Year Question Papers for CTET Assamese Paper I

    Explore comprehensive solutions and answer keys for CTET Assamese Paper 1 from previous years. Our collection includes detailed question papers, solutions, and expert analysis to help you prepare effectively for the Central Teacher Eligibility Test. Access valuable resources and enhance your exam strategy with real exam questions and solutions.

CTET December 2018	Click Here
CTET December 2019	Click Here
CTET July 2019	Click Here
CTET January 2021	Click Here
CTET December 2022	Click Here
CTET August 2023	Click Here
CTET January 2024	Click Here
CTET July 2024	Click Here
CTET Dec 2024	Click Here
CTET PYQ	Click Here

 

 

 

 

 

CTET Previous Year Question Papers for Assamese Paper
June - 2011	Jan - 2012	Nov - 2012
July - 2013	Feb - 2014	Sep - 2014
Feb - 2015	Sep - 2015	Jan - 2016
Feb - 2016	Sep - 2016	Dec - 2018
Dec - 2019	July - 2019	Jan - 2021
Dec - 2022	Jan - 2022	Aug - 2023
Jan - 2023	Jan - 2024	July - 2024
Dec - 2024

 

 

 

 

 

 

CTET Bengali : Paper - 1

     Prepare effectively for the CTET Bengali Paper 1 with our comprehensive Study Materials, Mock Tests and Previous Year Questions. Our resource provides an extensive collection of practice papers designed to simulate the actual exam environment, helping you gain confidence and improve your problem-solving skills. Each mock test is crafted to cover a wide range of topics and question formats that are typically seen in the CTET Bengali Paper 1, ensuring you are well-prepared for any type of question that may appear.

ভাষা	Click Here
ভাষার প্রকারভেদ	Click Here
ভাষা অর্জন	Click Here
মাতৃভাষা	Click Here
ভাষা শিক্ষা	Click Here
ভাষা শেখার প্রক্রিয়া	Click Here
জিন পিয়াগেটের মতে	Click Here
লেভ ভাইগোটস্কির মতে ভাষা	Click Here
নোয়াম চোমাস্কির মতে ভাষা	Click Here
ভাষার দক্ষতা	Click Here
ত্রি - ভাষাগত সূত্র	Click Here
Note Making	Click Here
ভাষার অক্ষমতা	Click Here
Scanning	Click Here
Skimming	Click Here
Bengali Chapter	Click Here

 

 

 

 

 

Previous Year Question Papers for CTET Bengali Paper - 1

    Explore comprehensive solutions and answer keys for CTET Bengali Paper 1 from previous years. Our collection includes detailed question papers, solutions, and expert analysis to help you prepare effectively for the Central Teacher Eligibility Test. Access valuable resources and enhance your exam strategy with real exam questions and solutions.

CTET December 2018	Click Here
CTET December 2019	Click Here
CTET July 2019	Click Here
CTET January 2021	Click Here
CTET December 2022	Click Here
CTET August 2023	Click Here
CTET January 2024	Click Here
CTET July 2024	Click Here
CTET Dec 2024	Click Here
CTET PYQ	Click Here

 

 

 

 

CTET Previous Year Question Papers for Assamese Paper
June - 2011	Jan - 2012	Nov - 2012
July - 2013	Feb - 2014	Sep - 2014
Feb - 2015	Sep - 2015	Jan - 2016
Feb - 2016	Sep - 2016	Dec - 2018
Dec - 2019	July - 2019	Jan - 2021
Dec - 2022	Jan - 2022	Aug - 2023
Jan - 2023	Jan - 2024	July - 2024
Dec - 2024

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Study Materials (Assamtet.com)

Assam TET-LP	Assam TET-UP	CTET - Paper 1
CTET - Paper 2	ADRE Grade 3	ADRE Grade 4
Assam Police	D.El.Ed	Class - 10
Asaam TET-GT	Assam TET-PGT	Class - 12
B.Ed Entrance